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2010-2023历年河南灵宝第三高级中学高二上期第一次质量检测政治卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共10题)

1.我国战国后期的成都平原，洪水泛滥吞没良田，十年九不收。郡守李冰为治理水患，倡导兴建了水利工程都江堰，改变了成都平原水害、旱灾交织的局面。这一事例说明：（?）

A．人们可以利用对规律的认识，改变或创造规律，限制某些规律发生作用的范围，直到变害为利

B．人们能够利用对事物规律的认识，指导自己的行动

C．人们可以把成功经验作为行动的向导

D．规律的存在和发生作用不以人的意志为转移

2.中外哲学史上曾产生过“元气一元论”、“理生万物”与“一切皆流，一切皆变”等哲学观点它们按照顺序对应的排列是（?）

①古代朴素唯物主义??②主观唯心主义??③客观唯心主义

④相对主义和诡辩论??⑤形而上学

A．①一②一⑤

B．①一②一④

C．①一③一④

D．②一③一⑤

3.休谟说：“除了对知觉之外，我们对任何事物都没有一个完善的观念。”他认为“物质实体的存在与否是人们的经验不能解决的。”此观点属于()

①思维与存在没有同一性②存在决定思维③思维与存在具有同一性④思维决定存在

A．①

B．②

C．①②

D．②③

4.把可直接感知的某种具体实物看作是世界的本原，这种观点属于()

A．形而上学唯物主义观点

B．历史唯物主义观点

C．辩证唯物主义观点

D．古代朴素唯物主义观点

5.哲学总是以这样或那样的方式来概括自己时代的实践经验和认识成果，凝聚自己时代最精致、最珍贵的精神财富，从而成为自己时代的精神上的精华。上述事实说明()

A．一定形态的文化反作用于一定形态的经济和政治

B．一定形态的文化决定一定形态的经济和政治

C．哲学既属于思想文化范畴，又属于经济和政治范畴

D．哲学是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映

6.有一首英语儿歌这样唱道：“告诉我为什么星辰闪耀，告诉我为什么常春藤缠绕……因为上帝创造星辰闪耀，因为上帝创造常春藤缠绕……”美国一位著名科普作家这样改动了歌词：“核聚变让星辰闪耀，向性运动让常春藤缠绕……”这一改动反映了()

①唯物主义与唯心主义的区别???②哲学与具体科学的区别

③科学精神与宗教精神的区别???④可知论与不可知论的区别

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

7.“天地之变，阴阳之化”的观点与“未有此气，已有此理”的观点的不同，体现了()

A．唯物主义与唯心主义的对立

B．唯物辩证法与形而上学的对立

C．主观唯心主义与客观唯心主义的对立

D．可知论和不可知论的对立

8.下列对马克思主义中国化认识错误的是()

A．马克思主义中国化是马克思主义在中国的传播和发展的过程

B．马克思主义中国化是马克思主义哲学著作翻译成汉语的过程

C．马克思主义中国化要把马克思主义与中华民族优秀的思想文化相结合，带有本民族的特点

D．马克思主义中国化是用马克思主义的普遍原理指导中国革命和建设的实践过程

9.18岁意味着青春和自立，意味着责任和使命。某中学高二年级同学以“我们是‘90后”为主题开展探究活动，请你一起参与！

【认识自我】对于“90后”的评价，大家莫衷一是：有人认为，“90后”是“温室长大的一代”、“迷惘的一代”、一代不如一代；有人认为，“90后”是“有爱心的一代”、“可敬的一代”，一代牛过一代；还有人认为，对“90后”的认识不能标签化……苏格拉底有句名言：未经反思的人生是不值得过的。我们要正确审视自己。

请联系实际，运用唯物论知识，选取一个角度说明：我眼中的90后是“……的一代”(要求恰当使用唯物论观点，论据能说明论点，语言简洁精炼。)（12分)）

10.背景材料：某些物体从出现的第一天起就没有动过，万里长城在中国，故宫在中国北京。

辨题：世界上存在着不运动的物质。（10分）

第1卷参考答案

一.参考题库

1.参考答案：B试题分析：规律是客观的，不能改造、改变、创造、创新等。故A项错误。规律随时客观的，但人们可以利用对规律的认识，改变或创造规律，限制某些规律发生作用的范围，直到变害为利。题中人们兴建了水利工程都江堰，改变了成都平原水害、旱灾交织的局面。就是对规律的成功利用。本题选B项。CD项本身正确但不符合题意应排除。

考点：人们能够利用对事物规律的认识，指导自己的行动。

点评：本题为理解型选择题，可以采用释理法解题，就是依据材料提供的事例，对接教材中的相关知识点，题干与题肢之间体现的事理相一致的就选。要特别注意挖掘材料中隐含的意思，对材料进行完整、准确的理解。本题难度适中。

2.参考答案：C试题分析：古代朴素唯物主义，否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。但是它把物质归结为具体的物质形态，如中国古代的五行说。“元气一元论”就是