复式统计表（教学设计）2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

复式统计表（教学设计）2023-2024学年三年级下册数学人教版

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教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年三年级下册数学人教版，第86页至第88页的“复式统计表”部分。这部分内容主要包括复式统计表的定义、特点、制作方法和应用。学生将通过学习，掌握复式统计表的基本知识，能够根据实际情况制作和解读复式统计表，从而提高数据分析能力。

教学目标：

1.了解复式统计表的概念和特点，明确复式统计表的作用。

2.学会制作复式统计表，掌握制作方法。

3.能够正确解读复式统计表，提取有用的信息。

4.培养学生的数据分析能力，提高解决实际问题的能力。

5.培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数据素养和应用能力。通过学习复式统计表的制作和解读，学生将能够理解统计数据的概念，掌握数据分析的方法，提高解决实际问题的能力。同时，通过小组合作完成统计表的制作，学生将培养团队协作意识，提高动手操作能力。此外，学生还将培养观察、思考、表达和解决问题的能力，从而提高数学思维水平和综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级上学期，学生已经学习了统计图表的基础知识，包括单式统计表和简单的图表绘制。他们能够理解统计数据的基本概念，如总数、平均数等，并能够通过单式统计表对数据进行简单的整理和分析。此外，学生在数学和其他学科中已经接触过一些合作学习的模式，具备一定的小组合作基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对动手操作和实践性强的活动感兴趣，他们喜欢通过实际操作来理解抽象的概念。在学习风格上，他们更倾向于通过观察、实践和小组讨论来学习。此外，学生的能力差异较大，有的学生对数学有较高的兴趣和能力，而有的学生可能需要更多的鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解复式统计表的概念和特点上，学生可能会感到困惑，尤其是对于如何将两个或多个统计数据合并到一个表格中。制作复式统计表时，学生可能会遇到如何合理安排表格结构和标签的困难。此外，学生在解读复式统计表时可能会出现理解错误，如误读数据或忽略重要信息。在小组合作中，学生可能需要培养良好的沟通和协调能力，以确保小组目标的顺利实现。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）引导探究法：通过提出问题，引导学生主动探索复式统计表的特点和制作方法。

（2）案例分析法：通过分析具体的实例，让学生理解复式统计表在实际生活中的应用。

（3）小组合作法：鼓励学生分组合作制作复式统计表，培养团队协作能力和沟通技巧。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体课件展示复式统计表的实例，生动形象地介绍其特点和制作方法。

（2）电子表格软件：指导学生使用电子表格软件制作复式统计表，提高学生的实践操作能力。

（3）互动教学平台：利用互动教学平台，进行实时数据统计和分析，增强学生的参与度和学习兴趣。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是复式统计表。首先，我请大家看一张我们之前学过的单式统计表，大家回忆一下，单式统计表是怎么样的一种图表呢？它有什么特点？

（学生回答，教师总结）

很好，单式统计表是用来展示一组数据的一种图表，它简单明了，便于我们观察和分析数据。但是，当我们需要比较多组数据时，单式统计表就显得不够用了。那么，有没有一种图表可以同时展示多组数据呢？答案就是复式统计表。

2.探究复式统计表的特点和制作方法（15分钟）

（学生回答，教师总结）

大家观察得很仔细，复式统计表的特点是它可以同时展示多组数据，每组数据都有自己的标题和列。那么，我们如何制作一张复式统计表呢？

首先，我们需要收集数据，然后选择合适的方法对数据进行整理。接下来，我们就可以根据整理好的数据来设计表格的列名和行名。最后，我们将数据填入表格中，就可以得到一张完整的复式统计表。

3.实践操作，制作复式统计表（15分钟）

现在，请大家分成小组，每组选择一个你们感兴趣的主题，比如运动、饮食、学习用品等。然后，你们去收集有关这个主题的数据，并尝试制作一张复式统计表。

（学生在小组内合作，教师巡回指导）

4.分享和交流（15分钟）

（每个小组展示自己的作品，其他小组提问和评价）

5.解读复式统计表（10分钟）

现在，我们已经有了复式统计表，那么如何解读它呢？请大家看这张复式统计表，大家能从这个表格中得到哪些信息？

（学生回答，教师总结）

6.总结和反思（5分钟）

今天，我们学习了复式统计表的特点、制作方法和解读方法。大家觉得复式统计表在实际生活中有什么作用呢？

（学生回答，教师总结）

7.作业布置

请大家课后尝试制作一张关于家庭成员的复式统计表，并写下你从这张表格中得到的启示。

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