第22课 世界多极化与经济全球化（教学设计+视频）- 2023-2024学年高一历史同步精品课堂（中外历史纲要下）.docx

第22课世界多极化与经济全球化（教学设计+视频）-2023-2024学年高一历史同步精品课堂（中外历史纲要下）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自2023-2024学年高一历史同步精品课堂（中外历史纲要下）的“第22课世界多极化与经济全球化”。本课主要内容围绕着世界政治经济格局的多极化趋势以及经济全球化的影响进行展开。通过本节课的学习，学生能够了解世界多极化与经济全球化的概念，掌握其主要表现和影响，以及我国在这一过程中的外交政策调整。教材内容紧密结合现实，有助于学生培养历史核心素养，提高对现实问题的理解能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证和历史解释等历史学科核心素养。通过分析世界多极化与经济全球化的历史进程，使学生能够运用唯物史观解读历史现象，认识历史发展的内在联系；培养学生的时空观念，使其能够将历史事件置于特定的时空背景中进行观察和理解；引导学生运用史料实证的方法，对世界多极化与经济全球化的影响进行深入探讨；最后，通过历史解释的能力，使学生能够对我国在这一过程中的外交政策调整进行理性分析。

学情分析

本课针对的是高一学生，这个阶段的学生已经开始接触历史学科，拥有一定的历史知识基础。他们在知识上对于现代史有一定的了解，但世界经济全球化及其影响可能还没有深入的认识。在能力方面，学生已经具备了基本的阅读和分析能力，能够理解并运用历史概念。但在批判性思维和独立思考方面还有待提高。

在素质方面，学生们的学习态度积极，对新鲜事物充满好奇，但部分学生可能对较为宏观的历史现象理解起来存在困难，需要通过具体案例来帮助他们深入理解。

在行为习惯上，学生们习惯于被动接受知识，主动探索的能力有待提高。这对于本节课的学习来说，既是一个挑战，也是一个机会。我们需要通过设计互动性强、参与度高的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

综合以上分析，本节课的教学设计将注重知识的深入浅出，能力的培养与提升，以及素质的全面发展，旨在通过本节课的学习，让学生能够理解并运用“世界多极化与经济全球化”的概念，提高他们的历史学科素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要下》第22课的相关教材。

2.辅助材料：收集并整理世界多极化与经济全球化的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解概念。

3.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如相关新闻报道、学术论文等，以便在课堂上进行拓展阅读或讨论。

4.教室布置：根据教学内容，提前安排好教室座位，设置好分组讨论区，以便学生进行互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布第22课“世界多极化与经济全球化”的预习资料，包括PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：制定一系列问题，如“什么是世界多极化？”“经济全球化对我们的生活有哪些影响？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读教材和相关资料，理解世界多极化与经济全球化的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或文字形式提交预习成果，展示他们的学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习，提高他们的学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行教学资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个具体的经济全球化案例，如某跨国公司的全球化经营策略，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解世界多极化与经济全球化的定义、发展历程和影响。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨不同国家在全球化中的角色和策略。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，共同探讨全球化相关问题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解世界多极化与经济全球化的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-确保学生对世界多极化与经济全球化的概念有深入理解。

-培养学生的动手