2024-2025学年积极心理素质培养教学设计.docx

2024-2025学年积极心理素质培养教学设计

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教材分析

本课程设计的教材为《积极心理素质培养》，适用于2024-2025学年，针对初中阶段的学生。该教材旨在培养学生积极向上的心态，提高他们的心理素质，使其在面对学习和生活中的困难时，能够保持积极乐观的态度，具有较强的心理适应能力。教材内容主要包括积极心理理论的介绍、积极情绪的培养、积极思维的训练、积极行为的塑造等方面。通过对教材的分析，我们可以发现，本章节内容紧密联系学生的生活实际，旨在帮助他们建立积极的价值观，提升自身的心理素质。

核心素养目标

本课程的核心素养目标为培养学生的积极心理素质，主要包括以下几个方面：

1.自我认知：帮助学生认识到自身的优点和潜力，提升自信心，培养积极自我认知的能力。

2.情绪管理：引导学生学会合理表达和调节情绪，培养乐观、积极的情绪态度，提高心理适应能力。

3.目标设定：培养学生设定合理目标的能力，激发内在动力，积极面对挑战，培养坚持、自律的品质。

4.人际关系：引导学生学会与他人沟通、合作，培养良好的人际交往能力，建立积极的人际关系。

5.抗压能力：培养学生面对学习和生活压力的应对策略，提高心理韧性，培养积极的应对态度。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解积极心理素质的内涵：帮助学生理解积极心理素质包括积极自我认知、情绪管理、目标设定、人际关系和抗压能力等方面。

（2）掌握培养积极心理素质的方法：引导学生学习并实践各种提高积极心理素质的方法，如自我暗示、积极思考、情绪调节等。

（3）学会应用积极心理素质解决实际问题：培养学生将所学知识运用到学习、生活和人际交往中，提高自身的心理素质和适应能力。

2.教学难点

（1）积极心理素质的内在联系：学生难以理解积极心理素质各要素之间的相互关联，需要教师通过实例和活动引导学生深入体会。

（2）情绪管理的实践操作：学生可能对情绪调节方法理解不深，难以运用到实际生活中，教师需要设计情境模拟和角色扮演等活动，帮助学生掌握情绪管理技巧。

（3）抗压能力的培养：学生面对压力时，如何运用积极心理素质进行自我调适是教学难点。教师可以分享成功案例，引导学生学会正确面对压力，培养良好的心理韧性。

（4）个性化培养方案的制定：学生个体差异较大，如何根据学生的实际情况制定个性化的积极心理素质培养方案，是教学过程中的难点。教师需要关注每个学生的发展需求，提供有针对性的指导和建议。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、笔记本电脑、教学PPT、纸质教材《积极心理素质培养》。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群、在线学习平台（如Moodle、Edmodo等）。

3.信息化资源：教学视频（如KhanAcademy、TED教育频道等）、心理测试工具（如性格测试、情绪管理等）、在线讨论区、相关文章和研究报告。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、头脑风暴、自我反思报告、小组分享、互动式问答等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对积极心理素质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是积极心理素质吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于积极心理素质的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍积极心理素质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.积极心理素质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解积极心理素质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解积极心理素质的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍积极心理素质的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.积极心理素质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解积极心理素质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的积极心理素质案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解积极心理素质的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用积极心理素质解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论积极心理素质的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与积极心理素质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对积极心理素质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各