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2024-2025学年小学生情绪智慧提升的教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于《小学生心理健康教育》教材四年级上册的“情绪管理”单元。主要包括：1.认识情绪的类型与表达方式；2.探讨情绪对个人行为和人际关系的影响；3.学习调节情绪的有效方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已学习过基本情绪的概念，并对情绪的表达有了初步了解。本节课在此基础上，深入探讨情绪的类型、影响及调节方法，帮助学生建立情绪智慧，提升自我管理和人际交往能力。

核心素养目标

1.自我认知：学生能理解并识别自己的情绪状态，认识到情绪对个人行为的影响，形成自我认知能力。

2.社会交往：通过学习情绪表达和调节，学生能在人际交往中展现同理心，建立和谐的人际关系。

3.情绪调节：培养学生掌握有效的情绪调节策略，提升应对挑战和压力的能力，促进心理健康发展。

4.问题解决：学生能运用情绪智慧解决实际生活中的问题，增强解决问题的能力和自主性。

重点难点及解决办法

重点：1.情绪的类型及表达；2.情绪调节方法的应用。

难点：1.学生在具体情境中正确识别并表达自己的情绪；2.学生面对压力时，有效运用情绪调节策略。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解不同情绪类型及表达方式，提高识别与表达能力。

2.设计角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中学会运用情绪调节方法，增强应对挑战的能力。

3.引导学生进行情绪日记的记录，反思自己在实际生活中的情绪变化，培养自我观察和自我调节的习惯。

4.定期进行情绪管理专题讨论，分享情绪调节的心得体会，促进学生之间的相互学习和借鉴。

教学资源准备

1.教材：《小学生心理健康教育》四年级上册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备情绪表情图片、情绪影响图表、情绪调节方法视频等多媒体资源，帮助学生直观理解情绪相关概念。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或画纸，方便学生记录和展示讨论成果；设置情绪表演舞台，供学生进行角色扮演和情景模拟。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪智慧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情绪智慧是什么吗？它与我们每天的生活有什么关系？”

展示一些关于情绪的图片和视频片段，让学生初步感受情绪在日常生活中的重要性。

简短介绍情绪智慧的基本概念和提升情绪智慧的意义，为接下来的学习打下基础。

2.情绪智慧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪智慧的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解情绪智慧的定义，包括情绪的类型、表达方式及其对个人行为的影响。

使用图表或示意图详细介绍情绪调节的方法和技巧。

通过实例，让学生更好地理解情绪智慧在实际生活中的应用和作用。

3.情绪智慧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪智慧的提升策略及其重要性。

过程：

选择几个典型的情绪智慧案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、情境、应对策略及其带来的积极结果。

引导学生思考这些案例对个人生活和学习的影响，以及如何运用情绪智慧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在不同情境下提升情绪智慧，并提出具体的实践建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪智慧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪智慧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪智慧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪智慧的概念、组成部分、案例分析等。

强调情绪智慧在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生积极提升自己的情绪智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何提升情绪智慧的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-心理学相关书籍：《小学生心理学》、《情绪管理与心理健康》等，帮助学生更深入地了解情绪智慧和心理健康知识。

-情绪管理故事集：收集一些有关情绪管理的寓言故事或真实案例，让学生通过故事理解情绪智慧的重要性。

-情绪调节游戏：推荐一些有助于提升情绪调节能力的桌游或电子游戏，如情绪卡片游戏、情绪角色扮演等。

2.