Unit 1 My classroom Part B Let’s talk第四课时 教学设计.docx

Unit1MyclassroomPartBLet’stalk第四课时教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为人教版《PEP小学英语》三年级上册第四课时，教学内容为Unit1MyclassroomPartBLet’stalk。本节课主要围绕学生参观学校教室展开，通过学习本节课的内容，学生能够掌握有关教室物品的词汇，如“blackboard”，“desk”和“chair”，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。同时，学生还能够通过本节课的学习，提高自己的听、说、读、写能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课的内容，学生能够掌握有关教室物品的词汇，并在实际情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。同时，通过学习西方学校文化，学生能够增强文化意识，理解并尊重不同文化背景下的学习方式。此外，本节课还将培养学生的逻辑思维和创新思维，使学生在解决问题的过程中能够灵活运用所学知识，形成良好的思维品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的知识，如简单的日常问候语和自我介绍。他们已经能够使用一些基本的英语句子来描述人和物。学生对英语学习有初步的认识和兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。

2.学生的学习兴趣主要集中在图片和实物上，他们喜欢通过观察和操作来学习。大部分学生具备较好的观察力和动手能力，能够通过直观的方式更好地理解和掌握知识。学生的学习风格各异，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过动手实践学习。

3.学生在本节课可能会遇到的困难和挑战包括：一是一些学生可能对教室里的物品名称不够熟悉，需要教师通过实物或图片进行引导；二是学生需要进一步练习听力和口语表达能力，尤其是在角色扮演和小组讨论环节；三是一些学生可能在理解和运用一般现在时态上存在困难，需要教师通过具体情境和例句进行讲解和辅导。

教学方法与策略

1.针对本节课的学习目标和学生的特点，我将采用情境教学法、交际法和任务型教学法。通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队精神。

2.具体的教学活动包括：a.教师展示教室的图片，引导学生说出所认识的物品；b.学生分组进行角色扮演，模拟参观学校的场景，用英语进行交流；c.小组讨论：让学生谈论自己最喜欢的教室物品，并说明原因；d.课堂小游戏：通过游戏巩固本节课所学词汇和句型。

3.在教学过程中，我将运用多媒体课件、实物、图片等教学媒体。课件中将含有生动的图片和动画，吸引学生的注意力；实物和图片的展示，有助于学生更好地理解和记忆教室物品的名称；同时，通过多媒体技术的运用，丰富教学手段，提高教学效果。

教学过程

1.热身活动（5分钟）

教师以提问的方式引导学生回顾上一节课所学习的内容，如“Whatdidyoulearnlastclass?”，并鼓励学生用英语回答。接着，教师引导学生进行简单的口语练习，如“Introduceyourfriendtoyourpartner.”，以激发学生的学习兴趣。

2.呈现新课（10分钟）

教师展示一张学校的图片，引导学生观察并说出图片中的教室物品。然后，教师展示本节课的主要词汇和句型，如“blackboard”，“desk”和“chair”，并引导学生跟读。

3.学习活动（15分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟参观学校的场景，用英语进行交流。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。接着，教师组织学生进行小组讨论，谈论自己最喜欢的教室物品，并说明原因。

4.巩固活动（10分钟）

教师组织学生进行课堂小游戏，如“Findandmatch”，巩固本节课所学词汇和句型。学生在游戏中积极互动，提高实际运用英语的能力。

5.总结与作业（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。然后，教师布置作业，要求学生绘制一张自己教室的图片，并用英语描述教室中的物品。

6.课后反思（5分钟）

教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

教学过程设计注重学生的参与和互动，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，教师在教学过程中关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够在英语学习上取得更好的成绩。

知识点梳理

1.词汇知识点

本节课主要学习了与教室物品相关的词汇，包括“blackboard”，“desk”，“chair”等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义和用法，并能够熟练运用它们进行口语交流。

2.