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2024-2025学年小学生性格发展与心理教育教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学生性格发展与心理教育教学

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的心理素质和社交能力，帮助学生了解和认识到性格的重要性，以及如何通过积极的心理态度来塑造良好的性格特点。通过学习，学生将能够理解自己的情绪和行为模式，学会有效沟通和解决问题，培养同理心和团队合作能力，提升自信心和自我管理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了关于个人情绪管理、基础的社交技巧和团队合作的概念。他们能够识别和表达自己的基本情绪，理解与他人合作的重要性，并开始探索个体差异对团队动态的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自我探索和人际互动通常表现出浓厚的兴趣。他们中的一些人可能具有较强的自我认知能力，而另一些可能在团队合作方面需要更多的指导。在学习风格上，有的学生偏好视觉学习，而有的则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习性格发展与心理教育的过程中，学生可能会对抽象的概念如“性格”、“心理素质”感到难以理解。此外，一些学生可能在公开场合表达自己的感受时感到不适，或者在团队合作中遇到沟通障碍和冲突解决的问题。教师需要准备相应的策略来支持这些学生。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学生性格发展与心理教育》教材或相应的电子副本。

2.辅助材料：收集相关性格理论的图片、图表、案例研究以及性格测试问卷。

3.视频资源：准备性格发展相关的视频资料，如性格特征展示、心理调适技巧演示等。

4.教室布置：将教室座位排列成圆圈式或小组合作式，以便于讨论和小组活动。准备展示板或白板供学生记录和展示。

5.实验器材：如进行情绪表达活动，准备相应的情绪表达卡片或道具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“性格发展与心理教育”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是性格发展吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于性格发展的图片或视频片段，让学生初步感受性格发展的魅力或特点。

简短介绍性格发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.性格发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解性格发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解性格发展的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍性格发展的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.性格发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解性格发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的性格发展案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解性格发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用性格发展理论解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论性格发展的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与性格发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对性格发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调性格发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括性格发展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调性格发展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用性格发展理论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于性格发展的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

《小学生心理成长手册》：本书详细介绍了小学生心理发展的特点、心理问题的应对策略以及心理健康的维护方法。通过阅读本书，学生可以更深入地了解自己的心理发展过程，学会如何处理心理问题，提高自身的心理健康水平。

《小学生性格教育指南》：本书针对小学生的性格特点，提供了有效的性格教育方法和建议。通过阅读本书，学生可以了解性格对个人成长的重要影响，学会如何培养良好的性格特点，提升自身的综合素质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

(1)让学生结合教材和