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2024-2025学年小学生心理安全感提高的教学设计

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教学内容

2024-2025学年小学生心理安全感提高的教学设计，主要参考《心理健康教育》教材五年级下册第三章《我的安全感》。内容包括：

1.安全感的定义与重要性；

2.影响安全感建立的因素；

3.提高心理安全感的策略与方法；

4.通过故事、游戏、讨论等形式，让学生认识和体验安全感；

5.结合实际生活案例，引导学生学会关爱自己和他人的心理安全感；

6.家庭、学校、社会共同努力，营造有利于学生心理安全感的成长环境。

核心素养目标分析

本章节旨在提升学生的心理健康素养，特别是心理安全感这一核心要素。通过学习，学生将能够：

1.理解安全感的概念，认识到心理安全感对个人成长的重要性；

2.分析影响心理安全感建立的因素，培养自我认识与自我调节的能力；

3.掌握提升心理安全感的策略与方法，增强解决问题的实践能力；

4.学会倾听与表达，提升人际沟通与社交能力，促进良好的人际关系；

5.培养积极向上的心态，形成对自我和他人心理健康的关注意识，为构建和谐校园和社会贡献力量。

重点难点及解决办法

重点：理解心理安全感的内涵，掌握提升心理安全感的有效方法。

难点：如何引导学生将理论知识应用到实际生活中，解决具体的心理安全问题。

解决办法与突破策略：

1.利用案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解心理安全感的内涵，联系实际生活情境，使理论与实际相结合。

2.设计角色扮演、情景模拟等互动活动，让学生在实践中体验心理安全感的建立与维护，提高问题解决能力。

3.鼓励学生分享自己的感受和经验，教师及时给予反馈和指导，帮助学生找到适合自己的心理调适方法。

4.借助家庭、学校、社会等多方力量，共同关注学生的心理安全感问题，形成良好的支持系统。

5.定期进行心理健康教育主题活动，巩固学生所学知识，提升心理素养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、心理辅导室。

2.软件资源：《心理健康教育》教材、教学PPT、心理安全感相关故事书籍。

3.课程平台：校园心理健康教育平台、班级群共享平台。

4.信息化资源：心理健康教育视频、音频资料、电子教案。

5.教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟、互动游戏、心理测评工具。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.同学们，大家好！在开始我们今天的课程之前，我想请大家闭上眼睛，回想一下，在你们的生活中，有没有遇到过一些让你们感到害怕、担心或者不安的事情？这些感受就是我们的心理安全感在起作用。今天我们将要学习的内容就是关于心理安全感。（板书：我的安全感）

2.提问：谁知道什么是心理安全感吗？（学生回答）心理安全感对我们的成长有什么重要性呢？（学生回答）

二、探究内容

1.讲解：心理安全感是我们内心的一种感觉，它让我们在面对困难和挑战时，有一种稳定和自信的心态。有了心理安全感，我们才能更好地学习和生活。

2.案例分析：请同学们翻到教材第32页，我们来看一下小明的故事。大家说一说，小明为什么会感到不安全？（学生回答）这个故事告诉我们什么？（学生回答）

3.小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论一下，影响心理安全感建立的因素有哪些？每个小组派一名代表来分享你们的讨论成果。

4.总结：影响心理安全感建立的因素有很多，比如家庭环境、学校教育、社会氛围等。我们要学会识别这些因素，以便更好地保护自己的心理安全感。

三、实践与应用

1.活动一：角色扮演。请同学们分角色扮演故事中的小明和他的朋友，尝试用学到的知识帮助小明提升心理安全感。

2.活动二：情景模拟。请大家设想一下，如果你们在生活中遇到了类似的问题，应该如何解决？请同学们分组进行情景模拟，并分享你们的解决方案。

四、总结提升

1.提问：通过今天的学习，我们知道心理安全感很重要，那么我们应该如何提高自己的心理安全感呢？（学生回答）

2.讲解：提高心理安全感的方法有很多，比如学会自我调节、寻求他人支持、积极面对挑战等。

第二课时

一、复习导入

1.同学们，上节课我们学习了心理安全感的概念和重要性，以及影响心理安全感建立的因素。今天我们将学习如何提高心理安全感。

2.提问：谁能来说一说，提高心理安全感的方法有哪些？（学生回答）

二、深入学习

1.讲解：提高心理安全感的方法有很多，下面我们来学习一些具体的方法。

2.互动游戏：请大家参与“信任背摔”的游戏，体验团队合作的重要性，感受信任带来的心理安全感。

3.讨论与分享：请同学们结合自己的体验，说一说在游戏中是如何感受到心理安全感的？还有哪些方法可以帮助我们提高心理安全感？

三、实际应用

1.实践活动：请大家课后尝试用学到的方法，帮