8.2 公平正义的守护（2024年春版）-2023-2024学年八年级下册道德与法治同步高效课堂优秀教学设计（统编版）.docx

8.2公平正义的守护（2024年春版）-2023-2024学年八年级下册道德与法治同步高效课堂优秀教学设计（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.2公平正义的守护（2024年春版）-2023-2024学年八年级下册道德与法治同步高效课堂优秀教学设计（统编版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《8.2公平正义的守护》，出自2024年春版-2023-2024学年八年级下册道德与法治同步高效课堂优秀教学设计（统编版）。本节课将引导学生了解公平正义的含义、意义以及守护公平正义的方法和途径。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过公平、正义等概念，对本节课的内容有一定的了解。本节课将进一步加深学生对公平正义的认识，帮助学生理解公平正义在社会中的重要性，以及如何守护公平正义。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用所学知识，提高自身的道德素养和社会责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：增强学生的法治意识，培养学生的道德品质，提高学生的公民素养。通过学习公平正义的守护，使学生能够更好地理解公平正义的重要性，认识守护公平正义的方法和途径，从而在日常生活中能够积极践行公平正义，维护社会的和谐稳定。同时，通过本节课的学习，也能够提高学生的思辨能力、判断能力和解决问题的能力，使学生在面对不公平不正义的现象时，能够有正确的价值观和行为准则。

重点难点及解决办法

重点：理解公平正义的含义和意义，掌握守护公平正义的方法和途径。

难点：深入理解公平正义在社会中的具体体现，以及在实际生活中如何践行公平正义。

解决办法：

1.针对重点，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中感受公平正义的重要性，深化对公平正义的理解。

2.对于难点，可以通过角色扮演、小组合作等互动形式，让学生在实践中思考和探索如何在生活中守护公平正义，提高学生的实践能力。

3.结合教材内容，设计相关练习题，让学生在课后进行巩固练习，加深对公平正义的认识和理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定相关的情境，让学生在情境中感受公平正义的重要性，提高学生的理解能力。

2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解守护公平正义的方法和途径，培养学生的实践能力。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思考，培养学生解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关案例和图片，生动形象地展示公平正义的含义，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件，发布相关学习资源和练习题，方便学生随时随地进行学习和巩固。

3.互动式教学：通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性。

教学过程

课前准备：

学生：提前阅读教材中关于“公平正义的守护”的相关内容，了解公平正义的含义和意义，以及守护公平正义的方法和途径。

教师：准备相关案例、多媒体材料和教学软件，设计好课堂活动和讨论问题。

第一环节：导入新课（10分钟）

教师：以一个引人入胜的故事或案例导入新课，引发学生对公平正义的兴趣和思考。

学生：认真听讲，思考故事或案例中涉及的公平正义问题。

第二环节：讲授新课（40分钟）

教师：按照教材的顺序，讲授公平正义的含义和意义，以及守护公平正义的方法和途径。通过生动的案例和实际事例，让学生深入理解公平正义的重要性。

学生：专心听讲，做好笔记，积极参与课堂讨论，提出问题和观点。

第三环节：小组讨论（20分钟）

教师：将学生分成小组，给出具体的情境或案例，让学生讨论如何守护公平正义，并提出具体的解决方案。

学生：分组讨论，积极发表自己的观点和想法，共同商讨解决问题的方法。

第四环节：总结与反思（10分钟）

教师：邀请学生分享他们在讨论中的收获和感悟，总结公平正义的含义和意义，以及守护公平正义的方法和途径。

学生：认真听讲，反思自己在课堂中的表现和学习内容，思考如何将所学应用于实际生活中。

第五环节：课后作业（课后自主完成）

教师：布置相关的作业，要求学生结合教材内容和个人经历，撰写一篇关于守护公平正义的文章。

学生：在课后认真完成作业，结合教材内容和个人经历，撰写一篇关于守护公平正义的文章。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《正义：该如何做是好？》（作者：迈克尔·桑德尔）

-《公平的奇迹》（作者：伊曼努尔·康德）

-《正义的守护者：美国法律的故事》（作者：小查尔斯·J·艾伦）

-《公平正义：一个哲学家的视角》（作者：约翰·罗尔斯）

-《守护公平：如何面对不公正现象》（作者：迈克尔·沃尔泽）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生深入了