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2024-2025学年小学生德育教育心理素质与抗压能力教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是小学生德育教育心理素质与抗压能力的培养。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已有的道德观念、心理素质和抗压能力方面。通过本节课的学习，学生将了解到德育教育的重要性，认识到心理素质和抗压能力在他们成长过程中的作用。

具体的教学内容如下：

1.德育教育的概念和重要性：让学生了解德育教育的含义，认识到它在个人成长和国家发展中的重要性。

2.心理素质的培养：培养学生良好的心理素质，使他们能够积极面对学习和生活中的挑战。

3.抗压能力的提升：教授学生应对压力和挫折的方法，帮助他们提高抗压能力，增强自信心。

4.德育教育实践：通过案例分析、小组讨论等形式，使学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的道德行为。

5.课程总结与反思：让学生回顾所学内容，思考如何将在课堂上学习的知识和技能运用到自己的生活中，以提高自身的心理素质和抗压能力。

本节课的教学内容与课本中的德育教育、心理健康和挫折应对等相关章节相联系，旨在帮助学生树立正确的道德观念，培养良好的心理素质和抗压能力，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要集中在以下几个方面：

1.德育素养：通过德育教育，使学生树立正确的道德观念，培养良好的品德行为，成为有责任感、有爱心、有诚信的公民。

2.心理素养：培养学生良好的心理素质，使他们能够积极面对学习和生活中的挑战，增强自信心，提高自我认知和自我调节能力。

3.抗压能力：教授学生应对压力和挫折的方法，帮助他们提高抗压能力，增强面对困难勇气和决心。

4.创新与实践素养：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的思考能力、创新能力和实践能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中。

5.团队合作与沟通素养：通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够更好地与他人合作，共同解决问题。

本节课的核心素养目标符合新教材的要求，旨在培养学生的道德观念、心理素质、抗压能力、创新与实践能力以及团队合作与沟通能力，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经初步了解了德育教育的概念和重要性，具备一定的道德观念和品德行为。在心理健康和挫折应对方面，学生已有一定的认知，能够理解压力和挫折的存在。此外，学生在心理素质方面有一定的基础，具备一定的自我认知和自我调节能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，大部分学生会对德育教育和心理健康方面产生浓厚的兴趣，尤其是那些关注自身成长和心理素质提升的学生。学生在学习能力上，具备一定的思考和分析问题的能力，能够通过案例分析和小组讨论等形式，深入理解和掌握知识。在学习风格上，学生偏向于实践性和参与性学习，希望在学习过程中能够积极参与，实际操作，从而提高自己的能力和素质。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解德育教育的重要性方面，部分学生可能会遇到难以树立正确道德观念的困难。在心理素质培养和抗压能力提升方面，学生可能会在面对实际压力和挫折时，难以运用所学方法进行有效应对。此外，部分学生在小组讨论和案例分析过程中，可能存在表达不清、思维混乱等挑战。

针对以上分析，教师需关注学生的已有知识基础，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动，同时关注学生的个体差异，给予有针对性的辅导，帮助他们克服困难和挑战，提高本节课的学习效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的核心素养目标，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于讲解德育教育的概念和重要性，讨论法用于学生探讨心理素质和抗压能力的培养，案例研究法用于分析实际案例，项目导向学习法用于学生将所学知识运用到实际生活中。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，让学生在模拟情境中体验德育教育的重要性；开展实验活动，让学生通过实际操作，了解心理素质和抗压能力的培养方法；进行游戏互动，激发学生的学习兴趣，培养学生团队合作和沟通能力。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将利用多媒体课件、教学视频、案例素材等教学媒体。多媒体课件用于直观展示教学内容，教学视频用于呈现实际案例，案例素材用于学生分析和讨论。此外，还将运用网络平台，让学生在线交流和分享，拓宽学习渠道。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问