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2024-2025学年小学生德育教学设计结合身心灵发展

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024-2025学年小学生德育教学设计结合身心灵发展》是根据我国教育部门对小学生德育教育的要求，结合小学生的身心发展特点和认知水平，以及社会实际需求，进行编写的一本教材。本教材内容涵盖了小学生应具备的道德素质、法律意识、心理健康等方面，旨在培养学生的良好道德品质，增强法律意识，提高心理素质，促进学生全面健康发展。

本课程设计与学生的实际生活紧密相连，通过生动的案例、有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中接受德育教育。教材内容既注重理论知识的传授，也注重实践操作的培养，使学生在学习过程中能够真正地理解德育的重要性，并将所学知识运用到实际生活中。

本课程设计共分为八个课时，每个课时围绕一个主题展开，内容丰富且具有针对性。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生的道德素养、法治意识、心理健康等方面，帮助学生形成正确的价值观、道德观和法律观，提高学生的道德品质和法治意识，培养学生的心理素质，促进学生的全面健康发展。通过课程学习，学生将能够：

1.理解并践行社会主义核心价值观，树立正确的道德观念。

2.增强法治意识，了解基本法律法规，自觉遵纪守法。

3.培养良好的心理素质，学会自我调节情绪，积极面对生活挑战。

4.提高人际交往能力，学会尊重他人，善于合作与沟通。

5.增强社会责任感，关心国家大事，积极参与社会实践活动。

三、学情分析

考虑到本课程的对象为小学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，对周围世界的认知和理解能力在逐步提高。学生在之前的学习生活中，已经具备了一定的社会经验，对道德、法律等方面有了初步的认识。但同时，小学生的自我控制能力有限，容易受到外界因素的干扰，对复杂问题的判断和处理能力有待提高。

在知识层面，学生对德育相关概念和原则有一定的了解，但可能存在概念模糊、理解片面的问题。在能力方面，学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力正逐步发展，但仍需要教师的引导和培养。在素质方面，学生的团队合作意识、社会责任感和法治观念正在形成过程中，需要教师的悉心培育。

学生的行为习惯对课程学习也有影响。部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂参与度不高、作业完成不及时等问题，这需要教师在教学中采取有效策略，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在德育课程中得到更好的发展。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示和解释抽象的概念，增强学生的学习兴趣和理解。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材，并确保实验器材的完整性和安全性，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围，促进学生的积极参与和互动。

五、教学过程

课堂导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是关于德育教学的内容。德育是我们学生日常生活中非常重要的一部分，它关系到我们的人格修养、价值观的塑造以及我们的行为举止。希望通过今天的课程，我们能够更好地理解德育的重要性，并将其融入到我们的日常生活中。

新课内容讲解（15分钟）

1.首先，让我们来了解一下什么是德育。德育是指通过教育手段培养学生的道德品质和行为规范，使其成为有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

2.德育在我们的生活中有什么作用呢？德育能够帮助我们树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，提高我们的自我修养，使我们在社会中更好地与人相处，成为一个对社会有贡献的人。

3.德育具体包括哪些内容呢？德育包括道德教育、法纪教育、心理健康教育等多个方面。道德教育教会我们如何做一个有道德的人，法纪教育让我们明白遵守法律的重要性，心理健康教育则帮助我们更好地理解和调整自己的情绪，保持良好的心理状态。

课堂互动（5分钟）

现在，请同学们分成小组，讨论一下你们对德育的理解和体会。每个小组选一个代表来分享你们的讨论结果。

学生代表分享（5分钟）

同学们A：我们认为德育就是要有礼貌，尊重他人，助人为乐，不撒谎，不偷东西等。

同学们B：我们还觉得，德育也包括了遵守法律，比如不闯红灯，不乱扔垃圾，不抄袭别人的作业等。

同学们C：德育还涉及到我们的心理健康，我们要学会控制自己的情绪，不要轻易生气，要学会和同学友好相处。

教师总结（5分钟）

同学们的观点都非常好，德育确实包括了这些内