第4课顺序结构程序设计-浙教版（2020）八年级信息技术上册教学设计.docx

第4课顺序结构程序设计-浙教版（2020）八年级信息技术上册教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于浙教版（2020）八年级信息技术上册的第4课“顺序结构程序设计”。本节课的主要内容是让学生掌握顺序结构程序设计的基本概念和基本方法。具体内容包括：

1.顺序结构程序设计的基本概念：顺序结构程序设计是一种按照一定的顺序执行的程序设计方法，它包括顺序结构、选择结构和循环结构三种基本结构。

2.顺序结构程序设计的基本方法：通过使用顺序结构程序设计的基本语句，如输入语句、输出语句、赋值语句等，来完成程序设计任务。

3.顺序结构程序设计的应用：通过实际案例，让学生了解顺序结构程序设计在实际应用中的重要性，并能够运用顺序结构程序设计解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生信息意识，提高学生计算思维能力和创新解决问题的能力，增强学生数字化学习与生活的适应力。通过学习顺序结构程序设计的基本概念和方法，使学生能够理解程序设计的逻辑思维，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。同时，通过实际案例的分析和实践，让学生能够将所学知识应用到实际问题中，提高学生的创新实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作、简单的算法和程序设计的基本概念。他们能够使用计算机进行基本的操作，如文字处理、上网浏览等，并对算法和程序设计有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对信息技术课程普遍感兴趣，他们好奇心强，喜欢动手实践。在学习能力上，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和案例分析来学习，希望能够将所学知识应用到实际问题中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解顺序结构程序设计的基本概念和基本方法时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对程序设计的逻辑思维有一定的困惑，难以理解程序设计的顺序结构。其次，学生可能对程序设计的基本语句的使用和编写不够熟悉，需要通过大量的实践来提高。此外，学生可能对如何将所学知识应用到实际问题中感到困惑，需要通过实际案例的分析和实践来培养应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择适合的教学方法，如讲授法、案例研究法、项目导向学习法等。通过教师的讲解，使学生了解顺序结构程序设计的基本概念和方法；通过案例分析和实践，让学生深入理解程序设计的逻辑思维，并能够将所学知识应用到实际问题中；通过项目导向学习，培养学生的创新实践能力。

2.设计具体的教学活动，如程序设计竞赛、小组讨论、实验操作等，以促进学生的参与和互动。通过程序设计竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高他们的实践能力；通过小组讨论，培养学生团队协作和沟通能力；通过实验操作，让学生亲身体验程序设计的过程，增强实践能力。

3.确定教学媒体使用，如多媒体课件、网络资源、编程软件等。利用多媒体课件直观展示程序设计的过程和案例，帮助学生更好地理解知识；利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和实践案例；利用编程软件，让学生动手编写程序，提高实践能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个有趣的顺序结构程序设计实例，如“猜数字游戏”，激发学生的兴趣和好奇心。

-教师提出问题：“猜数字游戏是如何实现的？”引导学生思考并引发对本节课的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍顺序结构程序设计的基本概念，包括顺序结构、选择结构和循环结构。

-教师通过示例和图示，详细讲解顺序结构程序设计的基本方法，如输入语句、输出语句、赋值语句等。

-教师引导学生跟随讲解，进行课堂互动，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（15分钟）

-教师提供几个顺序结构程序设计的练习题，让学生独立完成。

-教师组织学生进行小组讨论，共同解决问题，巩固学生对顺序结构程序设计知识的理解和掌握。

-教师选取几个学生的作品进行展示和讲解，进一步巩固学生对顺序结构程序设计的理解。

4.课堂提问（10分钟）

-教师提出一些关于顺序结构程序设计的问题，让学生回答。

-教师引导学生进行思考和讨论，鼓励学生提出问题和解决问题。

-教师根据学生的回答进行点评和指导，帮助学生进一步理解和掌握顺序结构程序设计知识。

5.创新实践（10分钟）

-教师提供一个实际问题，要求学生运用顺序结构程序设计知识进行解决。

-教师引导学生进行小组合作，共同设计和实现程序。

-教师提供必要的支持和指导，帮助学生克服困难和解决问题。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师对本节