4.9.1血液 第1课时教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册.docx

4.9.1血液第1课时教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

“4.9.1血液第1课时教学设计”是2023-2024学年北师大版生物七年级下册的一课内容。本节课主要介绍血液的组成和功能，包括血细胞的类型、特点和血浆的作用。通过本节课的学习，学生能够理解血液的组成，掌握血细胞的功能，并了解血液在人体中的重要作用。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过观察和分析血液的组成和功能，学生能够更好地了解人体的生理机制，提高对健康饮食和生活习惯的认识。同时，本节课的内容也为后续学习血液循环等知识点打下基础。

在教学设计中，我将以课本内容为主线，结合学生的实际情况，采用多媒体教学、小组讨论等教学方法，引导学生主动探索和学习血液的相关知识。通过观察血液样本、分析血细胞的功能等实践活动，激发学生对生物学科的兴趣，提高学生的实践操作能力。同时，注重培养学生的团队合作意识和沟通交流能力，使学生在学习过程中能够积极主动地参与讨论和分享自己的观点。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、生命观念和科学思维。通过观察和分析血液样本，学生能够培养实验操作和观察能力，提高科学探究能力。同时，通过学习血液的组成和功能，学生能够形成对生命观念的理解，认识到生命的宝贵和健康的重要性。此外，通过分析血细胞的特点和功能，学生能够培养科学思维，提高对生物现象的认知和理解能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握血液的相关知识，并在实践中运用科学方法和思维，培养科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人体的基本组成、细胞结构和功能等知识。他们对生物学有一定的了解，能够理解人体生理机制的基本原理。此外，学生可能已经接触过一些关于血液的基本概念，如血型、献血等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动、有趣的事物较为感兴趣。他们具备一定的观察和分析能力，能够通过实验和观察来理解生物学知识。在学习风格上，他们喜欢通过互动、讨论和实践活动来学习，因此合作学习和小组讨论将有助于提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习血液的组成和功能时，学生可能会对血细胞的种类和功能产生混淆。此外，理解血液在人体中的重要作用和血液循环的复杂性可能会构成一定的挑战。学生可能对血浆中蛋白质的功能、红细胞携带氧气的过程等具体细节难以理解。针对这些困难，教师需要通过生动的示例、图像和动画等多种教学资源来帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，鼓励学生提问和参与讨论，以提高他们的理解能力和解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生的求知欲，引导学生主动探索和学习血液的相关知识。

2.案例分析法：通过展示真实的血液疾病案例，让学生结合所学知识进行分析，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，鼓励学生进行讨论和分享，培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画和视频等多媒体资源，生动形象地展示血液的组成和功能，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，进行互动提问、知识测试等，及时了解学生的学习情况，提高教学效果和效率。

3.模型和实验器材：使用血液模型和实验器材，进行直观的展示和实验操作，帮助学生更好地理解和掌握血液知识。通过实践活动，培养学生的观察能力和实验操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕血液的组成和功能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解血液的组成和功能知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解血液的组成和功能课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示血液病例视频，引出血液的组成和功能课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解血液的组成和