第七单元《我与地坛》《赤壁赋》联读教案2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

第七单元《我与地坛》《赤壁赋》联读教案2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《我与地坛》《赤壁赋》联读

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

【第一课时】

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾《我与地坛》的内容，回顾作者对母亲的思念以及自己与地坛的情感联系。

2.简要介绍《赤壁赋》的背景，激发学生对两篇文章比较阅读的兴趣。

二、自主学习（15分钟）

1.让学生自主阅读《赤壁赋》，划记重要句子，概括文章内容。

2.学生分享阅读心得，教师点评并指导。

三、课堂讨论（25分钟）

1.对比两篇文章的主题思想，分析异同。

2.引导学生从语言、表达技巧等方面分析两篇文章的艺术特色。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的收获，强调对比阅读的方法和意义。

2.布置课后作业，要求学生写一篇关于《我与地坛》《赤壁赋》联读的读后感。

【第二课时】

一、作业反馈（5分钟）

1.学生分享课后作业，教师点评并指导。

二、课堂讨论（25分钟）

1.学生汇报课后阅读心得，教师点评并指导。

2.针对学生的报告，展开课堂讨论，深入分析两篇文章的关联性。

三、拓展延伸（15分钟）

1.引导学生从文化、历史角度分析两篇文章的背景和价值。

2.讨论古代文学与现代文学的联系与区别。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的收获，强调对比阅读的方法和意义。

2.布置课后作业，要求学生整理本节课的讨论内容，形成一篇论文。

核心素养目标分析

本节课通过对比阅读《我与地坛》和《赤壁赋》，旨在培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的文学鉴赏能力：通过对比两篇文章的语言、表达技巧，使学生能够辨识并欣赏古代文学的美感，增强对文学作品的审美力。

2.培养学生的思辨能力：引导学生从主题思想、文化背景等方面分析两篇文章的异同，提高学生对文学作品进行深入思考和批判性分析的能力。

3.提升学生的创新与实践能力：鼓励学生在联读过程中，发现新的阅读视角，提出自己的见解，并能够运用到实际写作中，提升写作质量。

4.增强学生的文化认同感：通过对比两篇文章所代表的不同时期的文化背景，使学生更好地理解中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。

学情分析

考虑到本节课为2024-2025学年统编版高中语文必修上册，学生已有一定的语文基础，对文学作品有一定的鉴赏能力。但在深度分析和联读方面可能存在一定的困难。具体分析如下：

1.知识层面：学生对《我与地坛》和《赤壁赋》这两篇文章的内容已有一定的了解，但对于文章的深层次含义和文化背景可能理解不深。

2.能力层面：学生在文学鉴赏方面有一定的能力，但对比阅读和跨文化分析的能力有待提高。此外，学生的思辨能力和创新实践能力也需要进一步培养。

3.素质与行为习惯：学生可能存在对古代文学的抵触情绪，认为难以理解。因此，在教学过程中需要引导学生正确面对困难，培养积极的阅读态度和探究精神。同时，学生可能对课堂讨论的参与度有高低之分，需要教师充分调动每位学生的积极性，营造良好的课堂氛围。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、打印机、教科书《我与地坛》和《赤壁赋》。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要学校提供的网络环境以便于查找相关资料。

3.信息化资源：相关文学评论、分析文章、文化背景资料等，可从学校图书馆数据库或互联网上获取。

4.教学手段：讲义、讨论、小组合作、写作、反馈与评价等。

教学过程设计

【导入环节】

（5分钟）

教师通过展示地坛和赤壁的图片，引导学生回忆《我与地坛》的内容，并提出问题：“如果你有一个地方，每次去都能让你找到内心的平静，那会是什么地方？它对你有什么特殊的意义？”让学生思考并分享自己的经历。

【讲授新课】

（15分钟）

教师简要介绍《赤壁赋》的背景，并引导学生对比两篇文章的主题思想、语言风格和表达技巧。通过分析两篇文章的异同，帮助学生理解和掌握新的知识。

【巩固练习】

（10分钟）

教师给出几个问题，让学生分组讨论，如：“《我与地坛》和《赤壁赋》分别运用了哪些表达技巧？它们各自达到了什么效果？”学生通过讨论和回答问题，巩固对新知识的理解和掌握。

【课堂提问】

（5分钟）

教师随机提问学生，了解他们对新知识的掌握情况，并给予及时的反馈和指导。同时，鼓励学生提出自己的疑问，共同解决问题。

【创新环节】

（10分钟）

教师提出一个开放性问题：“如果你要向别人推荐一篇描写自然风光的文学作品，