第4课 建立动物档案（教学设计）- 三年级下册信息技术 大连理工版.docx

第4课建立动物档案（教学设计）-三年级下册信息技术大连理工版

授课内容

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授课时间

教材分析

本课《建立动物档案》是三年级下册信息技术课程的一部分，旨在让学生通过实践活动，学会使用计算机收集和整理动物信息，培养信息素养和动手操作能力。内容主要包括利用网络搜集动物资料、整理资料、以及利用Word文档建立动物档案。通过本课的学习，学生能够掌握基本的资料搜集和整理方法，提高运用信息技术的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：信息意识：培养学生主动收集和整理信息的能力，使学生能够意识到信息的重要性以及信息技术在生活中的应用。技能目标：学生能够熟练使用计算机搜集资料，运用合适的工具整理信息，以及利用Word文档建立动物档案。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。创新能力：鼓励学生在建立动物档案的过程中，发挥创造性思维，设计出独特且有趣的档案形式。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够使用网络搜集动物相关信息。

2.学生能够对搜集到的信息进行整理和分类。

3.学生能够利用Word文档建立结构清晰、内容完整的动物档案。

难点：

1.如何有效地利用网络资源，筛选出适合的动物信息。

2.如何将搜集到的信息进行整理和呈现，使之有条理且具有可读性。

3.如何在Word文档中合理布局，使动物档案美观且易于查找。

解决办法：

1.对于重点1，可以通过教师演示和学生在课前预习的方式，让学生熟悉网络搜集信息的方法。课堂上，教师可引导学生运用关键词搜索，提高信息检索的效率。

2.对于重点2和3，教师可以设计一系列的操作步骤，例如信息分类、文本编辑、图片插入等，通过示范和指导，帮助学生掌握整理和展示信息的方法。同时，教师可提供模板或样例，让学生参考和借鉴，以突破难点的限制。

3.针对难点1，教师可以引导学生学习如何辨别信息的可靠性，培养学生的信息筛选能力。针对难点2，教师可以教授信息整理的技巧，如使用图表、列表等工具。对于难点3，教师可以教授文档布局设计的原则，如合理分区、使用标题等，以提高档案的整体质量。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用问题驱动的教学法，教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。

2.运用任务驱动的教学法，教师布置实践任务，学生通过操作和动手实践，掌握知识技能。

3.实施分组合作的学习法，学生分组完成任务，培养团队协作能力和沟通技巧。

教学手段：

1.利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示教学内容和示范操作，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.运用教学软件，如Wordprocessing软件，进行实际操作演练，帮助学生掌握信息技术技能。

3.借助网络资源，如搜索引擎、在线资料库等，学生可以方便地搜集和整理动物信息，丰富学习资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“建立动物档案”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“建立动物档案”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“建立动物档案”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“建立动物档案”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用网络搜集动物相关信息、整理资料，以及利用Word文档建立动物档案的步骤和技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息搜集和整理的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验信息搜集和整理的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息搜集和整理的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息搜集和整理的技能。