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2024-2025学年小学生德育教学设计促进心理素质提升

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生德育教学设计促进心理素质提升

教学内容

本节课的教学内容来自小学《道德与法治》课程的第五单元“心理健康教育”。本章节主要围绕“情绪的管理与调节”展开，旨在帮助学生认识和理解自己的情绪，学会适当的情绪调节方法，促进学生心理素质的提升。具体内容包括：

1.认识情绪：了解情绪的类型（如快乐、生气、害怕、悲伤等），认识到每个人都会有情绪，情绪是正常的心理反应。

2.情绪调节：掌握一些基本的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练、积极的自我暗示等。

3.情绪表达：学会适当地表达自己的情绪，知道在不同的场合下如何表达自己的情绪。

4.情绪的影响：了解情绪对生活和学习的影响，认识到保持积极情绪的重要性。

5.情绪与人际关系：了解情绪对人际关系的影响，学会在与人交往中控制自己的情绪，建立良好的人际关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生良好的心理素质，提高学生的情绪调节能力，使学生能够理解和接纳自己的情绪，学会适当地表达和调节情绪，以促进学生的心理健康和人际关系的发展。通过本节课的学习，学生将能够：

1.认识和理解自己的情绪，知道情绪是正常的心理反应。

2.掌握一些基本的情绪调节方法，提高自己的情绪管理能力。

3.学会适当地表达自己的情绪，与他人建立良好的人际关系。

4.了解情绪对生活和学习的影响，认识到保持积极情绪的重要性。

5.培养学生的自我反思能力，学会在现实生活中运用所学知识解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-情绪的认识与管理：理解情绪的类型及正常反应，掌握有效的情绪调节技巧。

-情绪表达的技巧：学会在适当的时间和场合表达自己的情绪，不伤害他人。

-情绪对生活的影响：认识情绪对日常生活和学习的重要性，培养积极的情绪态度。

-人际关系的维护：了解情绪在人际关系中的作用，学会以恰当方式处理人际冲突。

2.教学难点：

-情绪调节技巧的应用：将理论知识转化为实际操作，遇到情绪问题时能够自我调节。

-情绪表达的适度：如何在表达情绪时既能真实反映内心感受，又能考虑他人感受，避免冲突。

-自我情绪监测：培养学生自我监测情绪变化的能力，及时发现并采取措施调整情绪。

-复杂情绪的处理：面对复合情绪时，如何分析和处理，避免情绪累积导致心理问题。

教学过程中，教师应通过具体的案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，帮助学生深入理解和掌握这些重点和难点内容，提高学生的心理素质和情绪调节能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》课程的第五单元教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的情绪类型和调节方法的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。

3.实验器材：如果课程中涉及情绪调节的实验环节，需要准备相应的实验器材，如情绪脸谱图、情绪卡片等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生能够更好地进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室环境舒适、安全，有利于学生的学习和生活。

教学过程

1.导入新课：以一个日常生活中的情绪案例导入，引起学生的兴趣和共鸣，例如，讲述一个学生在面对压力时如何调节情绪的故事。

2.探究情绪的类型：让学生分享自己经历过的不同情绪，引导学生认识到情绪的多样性，如快乐、生气、害怕、悲伤等。

3.认识情绪的合理性：通过小组讨论，探究情绪产生的原因，理解情绪是正常的人类心理反应。

4.情绪调节方法的学习：介绍几种常见的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练、积极自我暗示等，并通过角色扮演的方式，让学生演示这些方法的应用。

5.情绪表达的技巧：讨论在不同的场合下如何适当地表达情绪，通过情景剧的形式，让学生练习表达情绪的方式。

6.情绪与人际关系：分析情绪对人际关系的影响，通过小组活动，让学生学会在人际交往中控制情绪，建立良好的人际关系。

7.情绪对生活的影响：让学生思考情绪对学习和生活质量的影响，引导学生认识到保持积极情绪的重要性。

8.情绪调节的实践：设计一个实验或练习题，让学生在实际操作中练习情绪调节技巧。

9.总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结情绪管理的重要性，并布置作业，深化学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-心理健康书籍：推荐学生阅读一些关于心理健康和情绪管理的书籍，如《情绪勇气》、《情绪解码》等，以深化对情绪管理的理解。

-心理健康网站：介绍一些提供心理健康资讯和在线服务的网站，如中国心理健康网、心