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2024-2025学年小学生德育教学设计之健康的心理素质

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学生德育教学设计之健康的心理素质

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生良好的心理素质，使学生能够正确认识自我，树立自信，学会情绪调节，具备抗压能力，培养良好的交往能力，使学生在面对生活中的各种挑战时，能够保持积极的心态，健康成长。通过本节课的学习，学生将能够理解心理健康的重要性，掌握一些基本的心理调适技巧，并能够在日常生活中加以运用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了关于自我认知、情绪管理、人际交往等基本的心理素质知识，对心理健康有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对自我成长和心理素质方面的知识感兴趣，他们具备一定的自主学习和合作学习的能力，学习风格多样，有的喜欢通过直观演示学习，有的则喜欢通过讨论交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些心理学术语难以理解，如“自我认知”、“情绪调节”等；同时在实际操作环节，部分学生可能存在不敢表达自己、抗压能力较弱等问题。教师需要关注这些学生，给予适当的引导和鼓励，帮助他们克服困难，提高心理素质。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

（2）情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感知心理素质的重要性，培养学生的自我认知和情绪调节能力。

（3）案例教学：分析典型病例或案例，使学生更好地理解心理健康知识，提高他们的实际操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

（2）网络教学：运用教学软件，拓展教学资源，提高教学效果和效率。

（3）心理测试：采用专业的心理测试工具，让学生了解自己的心理状况，为后续教学提供依据。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康的重要性，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论心理健康的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康重要性的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解心理健康的基本概念，包括自我认知、情绪管理、抗压能力、人际交往等方面。

2.掌握一些基本的心理调适技巧，如自我暗示、情绪释放、积极思考等。

3.增强自我认知，树立自信，提高自我表达能力。

4.学会与他人有效沟通，增进人际关系，提高团队协作能力。

5.增强心理承受能力，面对生活中的挑战和困难时，能够保持积极的心态，适应环境变化。

6.培养良好的生活习惯，学会合理安排时间，