统编版语文九年级上册 5.《我看》教学设计.docx

统编版语文九年级上册5.《我看》教学设计

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教学内容

统编版语文九年级上册第五课《我看》是一首描绘春天景色的现代诗。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解诗歌内容：通过阅读和分析，让学生了解诗人对春天的观察和感受，体会诗人对美好生活的向往和追求。

2.品味诗歌语言：引导学生欣赏诗歌中的美词佳句，体会诗人运用形象生动的语言描绘春天的技巧。

3.感悟诗歌情感：通过朗读、讨论等方式，让学生深入理解诗人对春天的热爱和赞美之情，培养学生的情感态度和价值观。

4.诗歌创作练习：鼓励学生发挥想象，仿照《我看》的创作手法，描绘自己眼中的春天，提高学生的写作能力。

5.拓展阅读：推荐与本节课相关的诗歌作品，让学生在课后进行阅读，进一步扩大阅读面，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏与创造：通过阅读和分析《我看》，引导学生感受诗歌的美，培养学生的审美鉴赏能力，并激发学生创作自己的诗歌作品。

2.文化传承与理解：通过学习《我看》，让学生了解和感受中国现代诗歌的魅力，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。

3.思维发展与提升：通过诗歌分析和创作练习，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的问题解决和决策能力。

4.语言运用与表达：通过朗读、讨论和写作练习，提高学生的口头表达和书面表达能力，培养学生准确、清晰、生动的语言运用能力。

5.自主学习与协作：鼓励学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力，同时通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了八年级和九年级上册的现代诗歌，对现代诗歌的基本形式和特点有一定的了解。同时，学生也掌握了诗歌鉴赏的基本方法，能够从语言、形象、情感等方面分析和评价诗歌。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对诗歌仍保持有一定的兴趣，尤其是那些喜欢文学和艺术的学生。在学习能力方面，大部分学生能够理解并分析现代诗歌，但也有一部分学生对诗歌的情感表达和意象运用较难把握。在学习风格上，学生中有善于朗读和口头表达的，也有喜欢独立思考和写作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《我看》这首诗歌时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗歌中的一些生僻词汇和意象的理解；二是对诗人情感表达的深入领会；三是将诗歌中的美好情感和景象转化为自己的创作。此外，如何将诗歌鉴赏能力运用到自己的写作中，也是学生需要克服的挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、讨论法和创作练习法进行教学。讲授法用于解析诗歌内容和解说相关知识；讨论法用于引导学生交流对诗歌的感受和理解；创作练习法则鼓励学生将所学知识应用于实际写作中。

2.教学活动设计：为激发学生的学习兴趣和参与度，将设计以下教学活动：（1）课前让学生收集有关春天的诗歌，进行分享和推荐；（2）课堂上，组织学生进行诗歌朗读和讨论，分享对诗歌的理解和感受；（3）课后，布置创作练习，让学生尝试自己写一首描绘春天的诗歌。

3.教学媒体使用：为辅助教学，将使用PPT展示诗歌内容和相关图片，帮助学生更好地理解和感受诗歌意境。同时，利用网络资源为学生推荐优秀的诗歌作品，以便课后拓展阅读。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《我看》的预习PPT和相关视频，要求学生提前熟悉诗歌内容和背景。

-设计预习问题：提出问题，如“诗人是如何描绘春天的？”、“你认为诗人的情感是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读PPT和视频，理解诗歌的基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：在线平台和视频资源，促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示春天的图片和引用其他诗人对春天的描述，引出本课《我看》。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、意象和情感表达。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的关键词语，让学生朗读并分析情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重点，对诗歌进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享对诗歌的理解。

-提问与讨论：学