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2024-2025学年小学生安全心理教育的主题活动设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学生安全心理教育的主题活动设计，主题为“保护自己，快乐成长”。教学内容主要包括以下几个方面：

1.学习安全自护知识：让学生了解和掌握日常生活中如何保护自己不受伤害，包括交通安全、防火安全、防溺水等。

2.学会情绪管理：培养学生认识并管理自己的情绪，遇到问题和困难时能够保持冷静，避免冲动行为。

3.建立良好的人际关系：教育学生如何与同学、老师和家人相处，学会尊重他人，解决人际冲突。

4.提高网络安全意识：让学生了解网络的基本知识，认识到网络安全的重要性，学会自我保护。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.安全自护知识：与学生的生活实际紧密相连，学生在日常生活中可以运用所学知识避免意外伤害。

2.情绪管理：结合学生心理发展特点，帮助他们学会调控情绪，提高自我心理素质。

3.人际关系：遵循学生人际交往的基本原则，引导学生建立和谐的人际关系，促进心理健康。

4.网络安全意识：面对日益严重的网络安全问题，提高学生的网络安全意识，培养良好的网络素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.安全自护能力：培养学生具备基本的安全自护意识，能够运用所学知识保护自己不受伤害。

2.情绪管理素养：帮助学生认识并管理自己的情绪，提高自我心理素质，遇到问题和困难时能够保持冷静。

3.人际交往能力：引导学生学会与人相处，尊重他人，解决人际冲突，建立良好的人际关系。

4.网络安全意识：提高学生对网络安全的认识，培养学生良好的网络素养，学会自我保护。

重点难点及解决办法

重点：

1.安全自护知识的学习与运用。

2.情绪管理的技巧与实践。

3.良好人际关系的建立与维护。

4.网络安全意识的提高与自我保护能力的培养。

难点：

1.将安全自护知识灵活运用到实际生活中。

2.学会在不同情境下管理自己的情绪。

3.处理复杂的人际关系，解决人际冲突。

4.在网络环境中保护自己，辨别信息真伪。

解决办法：

1.通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实际情境中学习安全自护知识，提高运用能力。

2.采用情绪日记、情绪卡片等工具，帮助学生认识和管理自己的情绪，加强实践操作。

3.组织人际交往活动，如小组讨论、互动游戏等，让学生在轻松氛围中学会与人相处，突破关系建立和维护的难点。

4.结合网络安全教育软件、游戏等资源，提高学生的网络安全意识，培养自我保护能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年小学生安全心理教育》主题活动设计的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如安全自护案例、情绪管理技巧演示、人际关系互动游戏等。

3.实验器材：如果涉及实验，如防火逃生演练、网络安全模拟等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台、心理辅导角等，以创造有利于学习和交流的氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全心理教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道安全心理教育是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全心理教育的图片或视频片段，让学生初步感受安全心理教育的重要性。

简短介绍安全心理教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全心理教育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全心理教育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全心理教育的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全心理教育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.安全心理教育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全心理教育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全心理教育案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全心理教育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全心理教育解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全心理教育相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全心理教育的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包