[初中++语文]第16课《盼》课件+统编版（五四学制）语文六年级上册.pptxVIP

部编版六年级上册;

铁凝，1957年生于河北赵县，

当代著名作家，中国作家协会主席，曾获鲁迅文学奖、老舍文学奖、百花文学奖等。主要作品有短篇小说《哦，香雪》,中篇小说《麦秸垛》,长篇小说《玫瑰门》等。本文选自她的第一本短篇小说集《夜路》。;

课文里的“我”盼什么呢?

盼下雨穿上新雨衣。;

默读课文，思考课文围绕“盼”写了哪些事，再自主认读词语表中的词语。;

逗引甩打嚷着缩着蹦出来都是动词;

课文主要写了盼的原因一,盼的

经过—,盼的结果——

这三件事。;

再次默读课文，找出课文哪几个自然段具

体写了盼穿新雨衣的过程。

3-19自然段;

借助图示，结合课文内容，说一说“我”的

心情变化。;

聚焦最后一次“盼”,讨论：“我”是真的

不再想下雨了吗?

小结：作者就是通过这一件又一件事例，充分写出了蕾蕾盼下雨的心情。哪些语句让你感受到她特别强烈的期盼心理呢?我们下节课学习。;

第2课时;

外看一眼呢?

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“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热

tái

油锅里放蒜薹呢。

“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊?”我央求着。

“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。

“可是……ig是o还要炖肉吗?炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。

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“我什么时候说过要炖肉?”妈妈焖上米饭，转过身来看了我

两眼。

“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。

“真的吗?”妈妈问。;

我嚷着奔进厨房。→急不可待

我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?

一心有不甘

我央求着。→热切盼望

我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。

一身在家里心在窗外

“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。

→为穿雨衣不惜说谎;

再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。

→“我”未能???愿的失落

小结：作者通过具体描述“我”的动作、神态和语言，充分展现了“盼”的心理，让我们读着觉得特别生动形象。

分角色读妈妈与“我”的对话，再次体会“盼”的心理。;

关注情景交融，品味“盼”的心理

◆我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺

在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢?;

◆有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才

是世界上最美的事呢!果然，随着几声闷雷，头顶上

真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心

里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着

书句就大步驹进了楼门

风吹树动在“我”眼里如此美妙，是因“盼”。;

◆吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃

窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天

吧。

连雨都好像在“逗引”,足见“我”之“盼”。;

◆我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。

路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了

珍珠玛瑞。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。;

加粗的句子直接表现了我“盼”的心理，不加粗

的句子多是描写环境。;

为什么要把环境描写得那么具体，为什么普普通通的下雨场景在“我”的眼里如此富有诗意?

正是因为“我”极度盼望穿上新雨衣，所以普普通通的下雨在“我”的眼里变得那么令人欣喜，那么富有诗意。作者这是通过情景交融的方法来表现“盼”的心理。;

“我”在反反复复的期盼中，终于穿上了新雨衣。回顾课文的三部分，你发现哪部分写得最具体?你觉得这样写好吗?说一说理由。

盼穿新雨衣;

1.本文题目为《盼》,若改为《我的新雨衣》,

你觉得是否合适?请说说你的理由。

2.选择一个词，写一段话，刻画人物的心理活动。