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2024-2025学年小学生安全心理教育教学活动设计

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教学内容

《2024-2025学年小学生安全心理教育教学活动设计》主要围绕我国小学教材中关于安全心理的知识点展开。本章节内容选取自人教版《心理健康教育》四年级上册第五单元“自我保护”，主要包括以下几个部分：

1.认识危险，提高警惕：教育学生识别身边可能存在的危险，提高自我保护意识。

2.学会求助，紧急应对：教授学生在遇到危险时如何向他人求助，采取正确的紧急应对措施。

3.心理健康，自我调适：指导学生学会调整心态，保持心理健康，面对困境时能够自我疏导。

4.良好习惯，远离伤害：培养学生养成良好的生活习惯，避免不必要的伤害。

5.尊重生命，关爱他人：教育学生尊重自己和他人的生命，关爱他人，共同营造和谐校园。

本章节内容旨在帮助学生树立安全心理意识，掌握基本的安全知识和自我保护技巧，培养学生面对困境时的心理承受能力，以及关爱他人、尊重生命的价值观。通过本章节的学习，使学生在日常生活中能够更好地保护自己，预防意外事故的发生。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.安全素养：使学生掌握基本的安全知识和自我保护技巧，提高安全意识，能够识别并预防生活中的潜在危险。

2.心理素养：培养学生面对困境时的心理承受能力，学会调整心态，保持心理健康。

3.价值观素养：教育学生尊重自己和他人的生命，关爱他人，形成良好的道德品质和行为习惯。

4.应急素养：教授学生在遇到危险时如何向他人求助，采取正确的紧急应对措施，提高应急能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识危险，提高警惕：教育学生识别身边可能存在的危险，提高自我保护意识。例如，如何辨别陌生人，避免跟陌生人走，以及遇到火灾、地震等紧急情况时的应对方法。

（2）学会求助，紧急应对：教授学生在遇到危险时如何向他人求助，采取正确的紧急应对措施。例如，学会拨打紧急电话，如110、120、119等，以及向身边信任的人求助。

（3）心理健康，自我调适：指导学生学会调整心态，保持心理健康，面对困境时能够自我疏导。例如，通过呼吸调整法、心理暗示法等方法，帮助学生缓解紧张情绪。

（4）良好习惯，远离伤害：培养学生养成良好的生活习惯，避免不必要的伤害。例如，遵守交通规则、不在河边玩耍、不随意吃陌生人给的食物等。

（5）尊重生命，关爱他人：教育学生尊重自己和他人的生命，关爱他人，共同营造和谐校园。例如，学会关爱同伴，不欺负他人，互帮互助。

2.教学难点

（1）危险识别：学生在生活中遇到各种危险情况时，如何快速识别并采取措施避免伤害。例如，学生在遇到陌生人搭讪时，如何判断对方是否危险，并采取恰当的措施。

（2）紧急应对：学生在遇到紧急情况时，如何迅速、正确地采取应对措施。例如，学生在火灾发生时，如何正确逃生，以及如何在地震发生时保护自己。

（3）心理调适：学生在面对困境时，如何调整心态，保持心理健康。例如，学生在考试失败、与同伴发生矛盾等情况下的心理调适方法。

（4）关爱他人：学生如何学会关爱他人，尊重他人的生命。例如，学生在日常生活中如何关心同伴，以及在他人遇到困难时如何给予帮助。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境模拟：通过创设生活情境，让学生在模拟实践中学习安全知识和自我保护技巧，提高学生的实际操作能力。

（2）案例分析：运用真实或虚构的案例，引导学生分析危险原因，讨论应对策略，培养学生的风险评估和应急处理能力。

（3）小组讨论：组织学生分组讨论，鼓励他们分享个人经验和看法，增进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频、动画等多媒体材料，生动展示安全知识和自我保护技巧，激发学生的学习兴趣。

（2）网络资源：引入网络教学资源，如在线课程、教育平台等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

（3）互动游戏：设计安全知识互动游戏，让学生在游戏中学习，增强学生的学习体验和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅图片或视频，创设一个生活情境，如一个孩子在一个陌生的环境中，引出本节课的主题——安全心理教育。教师提出问题：“你们认为这个孩子应该如何保护自己呢？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解安全知识和自我保护技巧。例如，如何识别危险，如何向他人求助，以及如何在遇到紧急情况时保护自己。在此过程中，教师强调重点内容，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答。例如，模拟一些生活场景，让学生判断其中的安全隐患，并提出解决办法。教师引导学生进行讨论，分享彼此的答案，互相