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中小学信息技术课程教案优秀

中小学信息技术课程教案优秀中小学信息技术课程教案优秀3篇（荐）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案

是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适

呢？以下是小编精心整理的中小学信息技术课程教案优秀，供大家参

考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中小学信息技术课程教案优秀中小学信息技术课程教案优秀1

教学目的：

1、指导学生通过实验认识固体热传导的特点；热沿着物体从温度

高的地方向温度低的地方传递。

2、了解不同的物体热传导的能力不同，学会区分热的良导体和热

的不良导体。

3、培养学生的实验能力和想象能力。

一、课前准备

酒精灯、不同材料的细金属棒、凡士林、火柴、木夹、热水、烧

杯、玻璃棒、

二、教学过程

（一）导入新课

1．演示：同学们，你们上课前的准备工作做的很好，老师为了表

扬你们，上课前我们先来做个游戏，今天老师带了一个带把的不锈钢

杯（或铝杯）中，现在我在里面装一点热水，请同学摸一摸杯壁、杯

把。有什么感觉？回答精彩的同学将会受到老师为他准备的一份小礼

物。

2．引入课题。

（1）提问：为什么盛有热水的不锈钢杯的杯壁、杯把也是热的？

热是怎样传到杯把上的？（引导学生作出假想）

学生回答：是热水传到杯子上的。

（2)谈话：这些想法对不对？哪些物体也有这样传递热的本领？

这节课我们就来研究这些问题。（出示课题：热传导(课件））

（二）学习新课

1．指导学生认识热传导。

（1）谈话：首先我们来做第一个实验，现在每个小组的桌子上都

有两个三角架、一根铜丝、一盏酒精灯，还有凡士林，凡士林是一种

什么物质有没有哪位同学知道的。

对，凡士林是一种润滑济，它的的特性是：温度比较低的时候具

有黏稠性，温度比较高的时候会熔化，变成液体。先把细铜丝放在支

架上，留出加热部位，然后用火柴棒蘸取凡士林粘到铁棒上。蘸的凡

士林要一样多，然后用酒精灯加热，注意观察实验现象。

在大家动手做实验之前，我们用酒精加热实验的时候有哪些注意

点呢？

请学生回答：

1.酒精灯里的酒精不能超过三分之二。

2、加热时要用酒精灯的外焰。

3、灭酒精灯时，不能用嘴吹，要用酒精灯帽盖。

（2）学生分组实验。

（3）提问：在实验中看到什么现象？

（4）小结：物体沿着

2．深化对热传导的认识。

（1）提出问题，指导实验。

谈话：我们再将铜丝弯成其他形状，对它进行加热（教师出示按

课文实验2、3粘连好的两种装置），将会出现什么样的情形？

同学们还可以将铁棒弯成不同形状，折成不同角度，粘上火柴杆，

加热再试一试。

（2）讨论：请各组组长讲一讲你们组是怎样做的，又发现了什么

样的现象？

（3）学生：我们组是这样做的

（4）小结：从各组做的实验中我们发现是哪边的火柴杆先掉下来

啊？

学生：靠近热源的地方加热端温度怎么样啊？高那另外一端呢？

低

我们可以总结出热是从加热端向另一端传递的。热在固体中传导

的特点是：沿着物体传导，热传导的方向总是从温度较高的部分传到

温度较低的部分。

现在同学们能不能解释张老师一开始的问题了？

3．指导学生认识热的良导体和不良导体。

（1）提出问题。

①谈话：同学们观察一下，以上的几个实验都是说明热能够在什

么样的物体中（金属固体）传导的？那么热能不能在非金属中传导呢？

②学生回答：能。

③那么非金属的导热性和金属的导热性一不一样呢？面对摆放在

面前的玻璃棒、细铁棒，铁勺，陶瓷勺，哪些容易导热，哪些又不易

导热呢？怎样判断？

（2）讲述：同学们设计的判断方法都很不错，但是你们的方法都

要借助其它器材，我们可以采用一种比较简便的照课本的说明实验也

好，按自己设计进行实验也行，请大家注意，实验

（4）讨论：热传导较快的是哪些材料？热传导较慢的是哪些材料？

（分类）

（5）师生小结：实验说明，固体热传导的本领是不同的，一般说

来金属热传导的能力强，木、竹、陶瓷、塑料等非金属材料热传导能

力弱。为什么说一般说呢，