3 江南 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

3江南教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《江南》诗歌学习

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

《江南》教学设计旨在引导一年级学生初步感知古诗的韵律美，通过学习统编版语文一年级上册《江南》一诗，使学生了解江南水乡的自然风光，激发他们对古典文学的兴趣。课程将围绕诗歌的朗读、识字、理解、赏析等方面展开，注重培养学生良好的语文素养和审美情趣。

核心素养目标分析

《江南》一课的核心素养目标分析主要围绕文化基础与自主发展两个层面展开。通过本节课的学习，旨在培养学生对中华传统文化的认识和尊重，增强文化自信。学生能够感受古典诗歌的韵律美，提高语言感知能力；在自主学习与合作探究中，发展学生的思维能力和审美鉴赏能力；通过理解诗歌描绘的自然景象，激发学生对美好事物的热爱与追求，促进其情感态度与价值观的健康发展。

重点难点及解决办法

重点：1.诗歌的朗读与背诵；2.识字与理解诗歌内容；3.感受诗歌描绘的意境。

难点：1.诗歌韵律的感知；2.诗歌意境的深入理解；3.学生自主学习与合作探究的平衡。

解决办法与突破策略：

1.通过教师示范、学生跟读、小组竞赛等形式，加强诗歌朗读与背诵训练，提高学生的语言表达能力。

2.结合图片、实物等教学辅助手段，帮助学生识字，并通过问题引导、讨论等方式深入理解诗歌内容。

3.创设情境，引导学生发挥想象，以绘画、表演等形式表现诗歌意境，增强学生对诗歌韵律和意境的感知。

4.设计分层任务，针对不同学生的学习能力，提供适当难度的自主学习与合作探究活动，确保每个学生都能在课堂中有所收获。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、古诗配图卡片。

2.软件资源：语文学习软件、古诗朗读音频、课堂互动软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子课本、古诗动画视频、在线诗词鉴赏资料。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、情境创设、实践活动、多媒体演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布《江南》诗歌的预习资料，包括诗歌文本、朗读音频和预习问题。

-设计预习问题：围绕《江南》的韵律和意境，设计问题，如“诗中描绘了哪些景物？”和“你觉得这首诗表达了怎样的情感？”

-监控预习进度：通过班级学习交流群，了解学生的预习情况，确保学生初步理解诗歌内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读《江南》诗歌，尝试跟读音频，理解诗歌大意。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统和班级交流群，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对诗歌内容有初步感知。

-培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放江南水乡的视频，引出《江南》诗歌的学习，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的韵律特点、生字词和诗歌意境。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生通过朗读、表演或绘画来表现诗歌内容。

-解答疑问：在活动中，及时解答学生的疑问，帮助学生深入理解诗歌。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组活动，亲身体验诗歌的韵律美。

-提问与讨论：学生勇敢提出问题，与小组成员一起讨论，分享对诗歌的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的韵律和意境。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握诗歌的表现技巧。

-合作学习法：通过讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对诗歌的理解，突破韵律和意境的难点。

-通过实践活动，培养学生的艺术表现力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习，布置诗歌背诵和写绘作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与《江南》相关的古诗和其他文学作品，供学生拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固诗歌背诵和绘画技巧。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行课外阅读，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己