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19小英雄雨来（节选）教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19小英雄雨来（节选）教案

教材分析

《19小英雄雨来（节选）》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文。本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。本文情节紧凑，语言流畅，充满童趣，是进行爱国主义教育的好教材。通过学习本文，使学生了解战争时期我国人民的艰苦斗争，培养学生热爱祖国、机智勇敢的品质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《19小英雄雨来（节选）》，使学生能够：

1.感受战争时期我国人民的艰苦斗争，培养热爱祖国、机智勇敢的品质；

2.理解文中人物的心理、情感，提高同理心；

3.学习文中运用语言表达的方法，提升写作能力；

4.通过对文中的历史背景的了解，增强文化传承与理解能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析有一定的基础。然而，对于战争时期的历史背景和英雄主义精神的理解尚浅。学生在语言表达和写作方面存在个体差异，部分学生写作能力较弱，需要教师的耐心引导和鼓励。在行为习惯方面，学生注意力集中度不一，需要教师通过多种教学手段维持课堂纪律和提高学生参与度。

针对学生的具体情况，教师应适当调整教学策略，如通过图片、视频等Multimediaresources帮助学生形象地理解战争时期的历史背景，激发学生的学习兴趣；在课堂上设置小组讨论、角色扮演等interactiveactivities，鼓励学生主动参与，提高他们的表达能力；同时，给予学生充足的写作时间，并提供针对性的反馈，以提高他们的写作能力。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物性格。

-讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的表达能力和思维能力。

-角色扮演法：学生扮演文中的角色，通过表演来深入理解人物情感和心理。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT、视频等Multimediaresources，展示战争时期的历史背景，帮助学生形象地理解课文内容。

-在线互动平台：使用教学软件，如在线讨论区或互动游戏，促进学生之间的交流和合作。

-写作练习：通过布置写作任务，让学生练习表达自己的观点和情感，提高写作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《19小英雄雨来（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雨来是谁吗？他做了什么英雄事迹？”

展示一些关于抗日战争时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的氛围。

简短介绍《19小英雄雨来（节选）》的故事背景和主要情节，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《19小英雄雨来（节选）》的故事情节、人物性格和主题思想。

过程：

讲解课文的主要情节，包括雨来掩护交通员的过程和他的勇敢行为。

详细介绍雨来这个人物的性格特点，如机智、勇敢等，并用文中的具体描写来说明。

引导学生思考课文的主题思想，如热爱祖国、英勇斗争等，并联系实际生活来理解。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的深层含义和写作技巧。

过程：

分析课文中的描写手法，如对话、心理描写等，让学生了解作者如何塑造人物形象。

讨论课文中的情节安排和人物关系，让学生思考作者如何通过这些手法传达主题思想。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的英雄形象对现代社会的启示，并提出自己的看法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及如何在现实生活中体现。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及在现实生活中的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物性格分析、主题思想等。

强调课文在培养学生的爱国情怀和英勇精神方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生