第2单元 第7课 辽、西夏与北宋的并立2023-2024学年七年级下册历史教材易点通教学设计.docx

第2单元第7课辽、西夏与北宋的并立2023-2024学年七年级下册历史教材易点通教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级下册历史——《辽、西夏与北宋的并立》

2.教学年级和班级：七年级下册全年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计与实施

1.导入新课：通过多媒体展示北宋、辽、西夏三个国家的版图，引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题——《辽、西夏与北宋的并立》。

2.课堂讲解：

（1）讲解辽国的建立、兴盛与衰落，以及辽与北宋的关系。

（2）讲解西夏的建立、兴盛与衰落，以及西夏与北宋的关系。

（3）分析辽、西夏与北宋之间的战争与和平，以及各个国家的外交策略。

3.课堂互动：

（1）分组讨论：让学生分组讨论辽、西夏与北宋之间的关系，以及各个国家的特点。

（2）回答问题：引导学生回答课堂提问，巩固所学知识。

4.课后作业：

（1）让学生结合课本，总结本节课所学内容。

（2）布置相关练习题，检测学生对课堂内容的掌握程度。

三、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生对课堂内容的掌握程度。

3.单元测试：在单元结束后，进行一次测试，全面评价学生对本单元知识的掌握情况。

二、核心素养目标

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，使学生了解辽、西夏与北宋的历史背景、兴衰过程以及它们之间的关系，培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。

2.时空观念：使学生能够将辽、西夏与北宋放在中国古代历史的大背景下，理解它们之间的联系和发展的时空背景。

3.史料实证：通过分析历史资料，使学生学会运用史料来验证历史事实，培养他们的史证意识。

4.历史解释：引导学生学会对历史事件进行解释和分析，培养他们的历史思维能力。

5.家国情怀：通过本节课的学习，使学生认识到我国历史的发展过程，培养他们的民族自豪感和家国情怀。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-辽、西夏与北宋的并立关系：理解三者之间的政治、经济和文化交流，以及它们之间的竞争和合作。

-关键历史事件：着重讲解辽宋之战、夏宋之战等关键历史事件，以及其对各方的影响。

-民族关系与民族政策：掌握北宋、辽、西夏三国在民族关系上的处理方式，以及相应的民族政策。

-历史发展趋势：理解从分裂到局部统一，再到最终统一的历史发展趋势。

2.教学难点：

-辽、西夏与北宋的并立关系的复杂性：学生难以理解三者之间的微妙关系，如何在课堂中通过图表、案例等方式简化和阐述。

-历史事件的背景和影响：学生可能对历史事件的背景和深远影响理解不深，需要通过多媒体资料、历史小说等方式增强感知。

-民族政策的具体实施：如何让学生理解不同民族政策的具体内容和实施效果，可通过历史人物言论、实际案例分析等手段来具体阐述。

-历史时期的转折点：识别和理解历史时期的转折点，如辽宋战争的后果、西夏的衰落等，需要通过对比分析、历史地图等方式辅助教学。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史》七年级下册教材，以及本节课的学习资料。

2.辅助材料：准备与《辽、西夏与北宋的并立》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如辽、西夏、北宋的版图、历史事件的图片等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行课堂讨论和互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《辽、西夏与北宋的并立》的预习PPT和视频，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“辽、西夏与北宋之间的关系如何？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和提供的资料，理解辽、西夏与北宋的历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前掌握基础知识。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和预习效果的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述辽宋夏的历史故事，引发学生对并立时期的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解辽、西夏与北宋的历史关系，举例说明重点事件。

-组织课堂活动：分组讨论辽、西夏与北宋的外交策略，让学生模拟历史场