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12古诗三首《题临安邸》（教学设计）2023-2024学年-统编版五年级语文上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《题临安邸》是统编版五年级语文上册第三单元的一首古诗。本诗通过对邸宅华美景象的描绘，表达了诗人对权贵奢华生活的批判和对百姓疾苦的关注。诗中运用丰富的意象和深刻的寓意，展现了诗人的社会责任感。本诗的教学，旨在让学生感受诗歌的语言美，理解诗歌的意境，体会诗人的情感，培养学生的文学素养和审美能力。同时，通过学习本诗，引导学生关注社会现象，培养他们的批判精神。

二、核心素养目标

本节课通过学习《题临安邸》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：让学生能够领悟诗歌的美，体会诗人的情感，培养学生的审美情趣。

2.文化传承能力：通过学习古诗，让学生了解中国古代文化，传承中华优秀传统文化。

3.批判性思维能力：引导学生关注社会现象，对诗中的权贵奢华生活进行批判性思考，培养学生的社会责任感。

4.语言表达能力：通过诗句的品读、讨论，提高学生的口头表达能力和文字表达能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌意境的感悟：理解诗中描绘的邸宅华美景象，体会诗人的情感。

2.诗歌语言的品味：分析诗中的意象、修辞手法，领悟诗歌的语言美。

难点：

1.诗歌深层含义的理解：诗中对社会现象的批判和关注，引导学生关注社会问题。

2.诗歌的鉴赏能力：培养学生的审美情趣，提高诗歌鉴赏能力。

解决办法：

1.采用图片、视频等多媒体资料，生动展示邸宅景象，帮助学生形象理解诗歌内容。

2.通过小组讨论、分享感悟，引导学生深入体会诗人的情感，提升审美鉴赏能力。

3.教师引导启发，分析诗中的意象、修辞手法，让学生品味诗歌的语言美。

4.结合实际生活，引导学生关注社会现象，培养学生的批判性思维。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《题临安邸》这首诗的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与诗中描绘的邸宅景象相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便生动展示诗中的景象。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享感悟。同时，留出足够的空间供学生进行诗歌朗诵和表演。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《题临安邸》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍《题临安邸》这首诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《题临安邸》这首诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古诗的实际应用或作用。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

《题临安邸》是一首描绘邸宅华美景象并表达诗人对社会现象关注的古诗。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.古诗的基本概念：让学生了解古诗的定义、形式和特点，包括其韵律、意象、修辞手法等。

2.《题临安邸》的诗意：通过诗句的解读，理解诗中描绘的邸宅景象，体会诗人的情感。

3.诗歌的语言美：分析诗中的意象、修辞手法，如比