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2024-2025学年教师在中职生霸凌预防中的教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
2024-2025学年教师在中职生霸凌预防中的教学设计,主要参考《中职德育》教材第四章“人与社会”相关内容。本章节聚焦于以下教学内容:
1.霸凌的定义与类型;
2.霸凌对受害者、施暴者及旁观者的影响;
3.预防霸凌的策略与措施;
4.霸凌事件的处理流程与技巧;
5.增强学生同理心、团队协作和冲突解决能力的实践活动。
核心素养目标分析
本章节教学旨在培养学生以下核心素养:
1.社会责任感:通过学习霸凌知识,增强学生对社会责任的认识,主动预防和抵制不良行为;
2.人际沟通能力:培养学生有效表达、倾听和沟通的能力,以减少误解和冲突;
3.情绪管理能力:使学生学会调节情绪,控制冲动,预防因情绪问题引发的霸凌行为;
4.团队协作精神:通过实践活动,培养学生团结协作、互相尊重的精神,共同构建和谐校园;
5.问题解决能力:培养学生面对霸凌事件时,具备分析问题、解决问题的能力,勇于承担责任。
重点难点及解决办法
重点:理解霸凌的类型与影响,掌握预防霸凌的策略和解决霸凌事件的方法。
难点:如何引导学生树立正确的价值观,培养同理心,并在实际情境中运用所学知识解决问题。
解决办法及突破策略:
1.通过案例分析、小组讨论等形式,帮助学生深入理解霸凌的类型及其对个人的影响,提高识别和预防霸凌的能力。
2.设计角色扮演、情景模拟等互动活动,让学生在模拟实践中学会处理霸凌事件,提升问题解决能力。
3.引入心理辅导和团队建设游戏,培养学生同理心,加强团队协作,促进正面的人际交往态度。
4.定期组织专题讲座和分享会,邀请专家和学长学姐分享经验,帮助学生树立正确的价值观,突破认知局限。
教学资源准备
1.教材:《中职德育》第四章“人与社会”相关内容,确保每位学生都有教材。
2.辅助材料:准备霸凌案例图片、影响图表、预防策略视频等多媒体资源。
3.实验器材:无需特殊实验器材。
4.教室布置:设置分组讨论区,便于学生进行互动交流;布置多媒体展示区,方便展示辅助材料。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
创设情境:播放一段关于校园霸凌的短视频,引发学生对主题的关注。提出问题:“你们在生活中遇到过类似的情况吗?霸凌对个人和集体有什么危害?”
2.讲授新课(15分钟)
(1)霸凌的定义与类型(5分钟):介绍霸凌的概念,列举常见的霸凌类型,如言语霸凌、网络霸凌、身体霸凌等。
(2)霸凌的影响(5分钟):分析霸凌对受害者、施暴者及旁观者的心理和生理影响,强调构建和谐校园的重要性。
(3)预防霸凌的策略与措施(5分钟):讲解预防霸凌的方法,如增强自我保护意识、学会拒绝、寻求帮助等。
3.巩固练习(10分钟)
(1)小组讨论:针对霸凌类型和影响,让学生分组讨论如何预防和应对霸凌。
(2)案例分析:提供几个真实的霸凌案例,让学生分析案例中存在的问题,并提出解决方法。
4.课堂提问(5分钟)
针对本节课所学内容,进行课堂提问,检查学生对霸凌知识点的掌握情况。
5.创新教学:角色扮演与情景模拟(10分钟)
分组进行角色扮演和情景模拟,让学生在实践中学会应对霸凌。例如:模拟霸凌事件发生时,如何寻求帮助、保护自己和他人。
6.解决问题及核心素养能力拓展(10分钟)
(1)引导学生思考如何树立正确的价值观,培养同理心,避免成为施暴者或旁观者。
(2)讨论如何在现实生活中运用所学知识预防和解决霸凌问题,提高问题解决能力。
7.教学双边互动:总结与反思(5分钟)
让学生谈谈对本节课霸凌知识的理解和感悟,教师进行点评和总结,强调构建和谐校园的重要性。
总用时:45分钟
教学过程设计中,注重师生互动,激发学生的学习兴趣和求知欲。通过讲授、讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方式,确保学生理解和掌握新知识,巩固练习,提高问题解决能力。同时,注重培养学生正确的价值观和同理心,提高核心素养。
知识点梳理
1.霸凌的定义:霸凌是指个人或群体通过言语、行为、网络等方式,对他人进行重复的、有意的伤害或威胁,造成受害者心理、生理上的痛苦。
2.霸凌的类型:
-言语霸凌:包括侮辱、诽谤、恶意中伤等言语攻击。
-网络霸凌:通过网络平台发布侮辱性言论、恶意图片、视频等,对他人进行攻击。
-身体霸凌:推搡、打人、抢夺财物等身体上的侵害。
-社交霸凌:排斥、孤立、造谣等社交行为上的攻击。
3.霸凌的影响:
-受害者:可能导致自卑、抑郁、焦虑、学业成绩下滑等问题。
-施暴者:可能形成攻击性人格,对人际关系和未来发展产生负面影响。
-旁观者:可能因恐惧、无奈等情绪影响正常的学习和生活。
4.预防霸凌的策略与措施:
-增强自我保护
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