认识图形（二）拼一拼（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docx

认识图形（二）拼一拼（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《认识图形（二）拼一拼》是2023-2024学年一年级下册数学人教版的内容，本章节在学生已掌握基本图形（如正方形、长方形、三角形和圆形）的基础上，进一步引导学生通过拼图游戏，加深对图形特征的认识和运用。课程以实际操作为载体，让学生在动手拼一拼的过程中，培养空间观念、观察能力以及逻辑思维能力，强化对图形分类和组合的理解，从而提高学生对数学知识的兴趣和运用能力。教学内容与课本紧密关联，符合一年级学生的认知发展水平。

核心素养目标分析

《认识图形（二）拼一拼》围绕核心素养目标，着重培养学生以下能力：首先，发展学生的空间想象力，通过拼图活动，让学生感知图形之间的相互关系和转换，提升空间观念；其次，强化学生的观察分析能力，让学生在拼图中观察、识别图形特征，培养细致入微的观察能力；最后，提升学生的逻辑思维与问题解决能力，引导学生运用分类、组合等方法，探索图形拼凑的规律，激发创新思维和解决问题的兴趣。这些核心素养目标的培养与课本内容紧密结合，助力学生在数学学习过程中全面发展。

学情分析

三、学情分析：一年级下册学生已具备基本的图形认识，能够识别和命名简单的平面图形，但对于图形的组合和变换理解尚浅。在知识层面，学生对图形特征的掌握程度不一，部分学生可能对三角形和圆形的识别仍存在困难；在能力层面，学生的动手操作能力和观察能力有待提高，拼图活动能锻炼他们的耐心和细致；在素质方面，学生的合作意识和问题解决能力需进一步培养。此外，学生在行为习惯上可能存在注意力分散、自我控制力不足等问题，这将对课程学习产生影响。因此，本课程设计将注重分层教学，通过小组合作和个别指导，确保每位学生都能在原有基础上得到提高，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生备有人教版一年级下册数学课本，以便于查阅与课程相关的图形内容。2.辅助材料：准备各种图形卡片、拼图模板、相关图形的生活实例图片，以及介绍图形组合变换的简短视频，辅助学生直观理解。3.实验器材：准备充足的拼图教具，包括不同形状的木质或塑料拼图块，确保学生在动手操作过程中能充分体验。4.教室布置：将教室划分为不同区域，包括个人操作区、小组讨论区，便于学生进行拼图实践和合作交流，同时设置展示区，供学生展示成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括图形的认识与组合的PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“认识图形（二）拼一拼”，设计问题如“你能在生活中找到哪些图形？它们可以怎样组合？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生对图形的基础认识得到巩固。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，了解图形的基本组合方式。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生提交预习笔记或疑问至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前熟悉图形组合的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和探索精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于图形组合的故事，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解图形的特征及其组合方法。

组织课堂活动：设计拼图游戏，让学生在小组中合作完成图形组合任务。

解答疑问：在活动过程中，解答学生在图形组合中遇到的问题。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，思考图形组合的规律。

参与课堂活动：学生积极参与拼图游戏，体验图形组合的实际操作。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解图形组合的理论知识。

实践活动法：通过拼图游戏，加强学生的动手实践能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

让学生深入理解图形组合的概念，掌握组合技巧。

通过实践活动，培养学生的操作能力和解决问题的能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与图形组合相关的课后作业，如设计自己的拼图。

提供拓展资源：提供图形艺术、建筑等领域的相关资源，供学生探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固图形组合的知识。

拓展学习：利用提供的资源，探索图形在现实世界中的应用。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主