9.1青藏地区自然特征与农业教学设计2023-2024学年人教版地理八年级下册.docx

9.1青藏地区自然特征与农业教学设计2023-2024学年人教版地理八年级下册

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教材分析

“9.1青藏地区自然特征与农业”是2023-2024学年人教版地理八年级下册的一章内容。本章主要介绍了青藏高原的自然特征、农业生产方式及其对当地居民生活的影响。通过学习本章，学生应了解青藏高原的地形、气候、生态环境等自然特征，掌握青藏地区农业生产的特点及其对自然环境适应策略，并能够分析青藏高原农业发展对当地居民生活的意义。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理观察、地理思维和地理实践能力。通过学习青藏地区的自然特征与农业，学生将能够：1.描述青藏高原的自然特征，并理解其对农业生产的影响；2.分析青藏地区农业生产的特点及其对自然环境的适应策略；3.探究青藏高原农业发展对当地居民生活的意义；4.运用地理知识，解决实际问题，提高地理观察和地理思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理学习中，已经掌握了我国不同地区的自然特征、农业生产方式以及农业对当地居民生活的影响等知识。他们已经了解了地形、气候等自然因素对农业生产的影响，并能够分析不同地区农业生产的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科具有较强的学习兴趣，尤其是那些对自然环境和地理现象好奇的学生。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，他们喜欢通过图片、视频等视觉手段来获取知识，同时希望在学习过程中能够进行互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①青藏高原的特殊地形和气候条件，如高寒、缺氧等，可能导致学生理解起来较为困难；②农业生产方式与自然环境的关系，以及青藏地区农业发展对当地居民生活的意义等抽象概念，学生可能难以深刻理解；③在分析实际问题时，学生可能缺乏将地理知识运用到实际情境中的能力。

教学资源

四、教学资源：1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、纸质地图、教科书、笔记本、彩色粉笔等。2.课程平台：人教版地理八年级下册教材、PPT演示文稿。3.信息化资源：互联网、教学视频、青藏地区相关图片、青藏地区农业发展案例等。4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、地理实践活动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“青藏地区自然特征与农业”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青藏地区的自然特征和农业知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“青藏地区自然特征与农业”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“青藏地区自然特征与农业”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解青藏地区的自然特征、农业生产方式及其对当地居民生活的影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握地理知识和技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验地理知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解青藏地区的自然特征和农业生产方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理知识和技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解青藏地区的自然特征与农业知识，掌握地理技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“青藏地区自然特征与农业”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。