【大单元教学设计】人教鄂教版小学科学六年级上册第二单元《田野里的生物》 单元教学规划 课时教案（含练习）.docx

【大单元教学设计】人教鄂教版小学科学六年级上册第二单元《田野里的生物》单元教学规划课时教案（含练习）

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课程基本信息

1.课程名称：人教鄂教版小学科学六年级上册第二单元《田野里的生物》

2.教学年级和班级：小学六年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习《田野里的生物》，使学生能够运用科学方法观察、思考和分析自然界中的生物现象，提高科学素养。同时，课程还注重培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，通过小组讨论、实验操作等形式，让学生在实践中学会合作与交流。此外，本节课还旨在激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们热爱自然、保护生态环境的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：掌握生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、由细胞构成等。

-重点二：了解不同生物的生存环境和适应策略，通过观察和分析田野里的生物实例，理解生物与环境的相互关系。

-重点三：学会使用科学探究的方法，如观察、实验、调查等，培养学生的科学思维和探究能力。

2.教学难点：

-难点一：生物特征的理解和应用。学生可能难以理解生物的某些特征，如细胞构成、遗传变异等，需要通过具体的实例和实验来帮助学生直观地理解。

-难点二：生物与环境关系的深入理解。学生可能对生物如何适应环境、如何影响环境的复杂性理解不够，需要通过实际案例分析和模拟实验来加深理解。

-难点三：科学探究方法的运用。学生可能不熟悉如何设计实验、如何进行观察和调查，需要教师指导学生掌握探究步骤，如提出问题、假设、设计实验、收集数据、分析结果等。

教学方法与策略

1.采用“探究式学习”教学方法，鼓励学生主动提出问题、寻找答案，培养学生的科学探究能力和创新思维。通过小组合作、实验操作等形式，让学生在实践中学会合作与交流。

2.设计具体的教学活动：

-活动一：组织学生进行田野调查，观察和记录田野里的生物，让学生亲身体验并了解生物的多样性。

-活动二：开展生物特征的角色扮演游戏，让学生通过模拟不同生物的特征，加深对生物的理解。

-活动三：进行生物适应环境的实验，如模拟干旱环境下的植物生长，让学生观察和分析生物如何适应环境。

3.使用多媒体教学媒体，如图片、视频、动画等，以直观的方式展示生物的特征和适应策略，帮助学生更好地理解和记忆知识。同时，利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和案例，拓宽他们的视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《田野里的生物》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道田野里的生物有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于田野生物的图片或视频片段，让学生初步感受生物的多样性和特点。

简短介绍田野生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.田野生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解田野生物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解田野生物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍田野生物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解田野生物的实际应用或作用。

3.田野生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解田野生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的田野生物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解田野生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用田野生物知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与田野生物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对田野生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调田野生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括田野生物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调田野生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用田野生物知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于田野生物的短文或报告，以巩固学习