科学苏教版（2017秋）六年级上册3 制作汽水教案.docx

科学苏教版（2017秋）六年级上册3制作汽水教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

科学苏教版（2017秋）六年级上册3制作汽水教案

教学内容

本节课的教学内容来自于科学苏教版（2017秋）六年级上册第三单元“制作汽水”。本节课主要内容包括：

1.学习汽水的制作原理，了解汽水中的气体成分及其产生原因。

2.学习制作汽水的基本步骤，掌握制作汽水的技巧。

3.进行汽水制作实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。

4.通过实验现象，引导学生探讨气体的溶解度与压强的关系。

教学重点：掌握制作汽水的基本步骤和技巧，了解汽水中的气体成分及其产生原因。

教学难点：探讨气体的溶解度与压强的关系，并运用相关知识解释生活中的现象。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过制作汽水的过程，提升学生的实践操作能力和科学思维。具体目标如下：

1.提升学生对气体制备和溶解度的观察、分析和解决问题的能力。

2.培养学生的实验操作技能，提高动手实践能力。

3.引导学生运用所学知识解释生活中的现象，培养学生的科学解释能力。

4.通过对汽水制作过程的探究，增强学生的团队合作意识和沟通交流能力。

学情分析

针对苏教版（2017秋）六年级上册第三单元“制作汽水”的内容，我们对学生的学情进行分析如下：

1.学生在之前的学习中已经接触过一些简单的科学实验，对实验操作流程和实验现象的观察有一定的了解。然而，对于制作汽水这一较为复杂的实验过程，他们可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要对学生进行细致的指导，确保他们能够掌握实验的基本步骤和技巧。

2.学生在知识方面，对于气体的溶解度、压强等概念可能还不是很清晰。因此，在教学过程中，我们需要帮助学生回顾和巩固相关知识，以便能够更好地理解和解释实验现象。

3.在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力还有待提高。因此，在实验过程中，我们要引导学生积极参与，培养他们的动手能力和观察能力。

4.在素质方面，学生可能存在团队合作意识和沟通交流能力不强的问题。因此，在实验过程中，我们要组织学生进行分组合作，培养他们的团队合作意识和沟通交流能力。

5.在行为习惯方面，学生可能存在对实验操作不够重视，对实验现象观察不够细致等问题。因此，在教学过程中，我们要强调实验操作的规范性和实验现象观察的重要性，培养学生良好的实验习惯。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我们选择采用讲授法、实验法和小组合作探究法进行教学。通过教师的讲解，学生能够了解汽水的制作原理和基本步骤；通过实验操作，学生能够亲身体验并掌握制作汽水的技巧；通过小组合作探究，学生能够培养团队合作意识和沟通交流能力。

2.具体的教学活动设计如下：

a)教师引导学生回顾相关知识，为新课的学习做好铺垫。

b)学生分组进行实验操作，制作汽水，并观察实验现象。

c)学生汇报实验结果，其他小组进行评价和讨论。

d)教师总结制作汽水的原理和技巧，并引导学生探讨气体的溶解度与压强的关系。

3.教学媒体的使用：

a)使用多媒体课件展示汽水的制作原理和实验步骤，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b)利用实验仪器和材料，进行现场演示，使学生能够直观地观察实验现象。

c)借助视频资料，展示制作汽水的全过程，方便学生回顾和复习。

教学过程

课前准备：

学生：提前准备好实验所需的材料，如小苏打、柠檬酸、水、杯子、吸管等。

教师：准备好实验材料，布置好实验室；准备多媒体课件和实验讲解。

课堂导入：

“同学们，大家好！今天我们要学习的是制作汽水。你们喝过汽水吗？知道汽水是怎么制作的吗？让我们一起探究一下吧！”

第一环节：回顾相关知识

“我们先来回顾一下气体的溶解度和压强的关系。气体的溶解度是指气体在液体中的溶解能力，而压强则是指气体对液体的压力。根据亨利定律，气体的溶解度与压强成正比。也就是说，压强越大，气体的溶解度越高。”

第二环节：讲解制作汽水的原理和步骤

“制作汽水的原理就是利用小苏打和柠檬酸反应产生二氧化碳气体，然后将气体溶解在水中，形成汽水。下面，我来给大家讲解一下制作汽水的步骤。”

1.学生分组，每组准备实验材料。

2.学生按照教师讲解的步骤，将小苏打和柠檬酸分别溶解在水中。

3.学生将溶解后的液体倒入杯子中，加入适量的糖和其他调味品。

4.学生用吸管搅拌均匀，观察汽水的制作过程。

第三环节：实验操作和观察

“同学们，现在我们开始进行实验。请大家严格按照步骤进行操作，注意安全。”

1.学生分组进行实验操作，制作汽水。

2.教师巡回指导，解答学生的问题。

3.学生观察实验现象，记录下来。

第四环节：讨论和总结

“同学