《1 吹泡泡》教学设计2024-2025学年科学一年级上册青岛版（2024）.docx

《1吹泡泡》教学设计2024-2025学年科学一年级上册青岛版（2024）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《1吹泡泡》。这是2024-2025学年科学一年级上册青岛版（2024）的第一课时内容。通过本节课的学习，学生将掌握泡泡的形成原理、不同物质吹出的泡泡的特性以及影响泡泡稳定性的因素。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了物质的状态变化，对于气体的概念有一定的了解。

2.学生在生活中有过吹泡泡的经验，对于泡泡的形成有一定的感性认识。

教学内容将以此为基础，引导学生通过实验观察、讨论交流等方式，深入了解泡泡的科学原理，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，引导学生主动探究泡泡的形成原理和影响泡泡稳定性的因素，培养学生的科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和逻辑思维分析问题、解决问题的能力，如通过实验观察不同物质吹出的泡泡的特性，并能够进行比较和总结。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和积极探究的态度，如在实验过程中，鼓励学生积极参与、互相合作，并对实验结果进行讨论和分享。

4.科学知识：让学生掌握泡泡的形成原理、不同物质吹出的泡泡的特性以及影响泡泡稳定性的因素，使学生能够将所学知识应用到生活中，提高学生的科学素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.泡泡的形成原理和影响泡泡稳定性的因素。

2.实验操作技能，包括正确使用实验仪器和观察实验现象。

难点：

1.理解泡泡的形成原理，尤其是气泡在液体中的形成过程。

2.掌握实验操作技能，能够准确进行实验并观察实验现象。

解决办法：

1.对于重点内容，通过生动的实验现象和直观的图片，帮助学生理解泡泡的形成原理。通过实际操作，让学生亲自吹泡泡并观察不同物质吹出的泡泡的特性，加深学生对影响泡泡稳定性的因素的理解。

2.对于难点内容，提前为学生提供实验操作的指导，包括如何正确使用实验仪器和观察实验现象。在实验过程中，老师可以进行示范，并引导学生逐步掌握实验操作技能。同时，鼓励学生互相交流和合作，共同解决问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过吹泡泡的实验，让学生亲身体验并观察泡泡的形成和特性，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，分享彼此的想法和观察结果，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.提问法：通过提问引导学生思考泡泡的形成原理和影响稳定性的因素，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体演示泡泡的形成过程和实验现象，帮助学生直观理解并加深印象。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如泡泡模拟实验软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的动手能力。

3.实验材料：准备不同物质的溶液，让学生亲自吹泡泡并观察现象，增强学生的实践操作和观察能力。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的内容是《吹泡泡》。在我们日常生活中，吹泡泡是一项非常有趣的活动，那么你们有没有想过，为什么我们吹出的泡泡会形成各种各样的形状？泡泡又是怎样形成的呢？让我们一起探索一下吧！

2.讲授新课

（1）讲解泡泡的形成原理

同学们，泡泡是由气体包裹在液体中形成的。当我们吹气时，口中的气体通过吹管进入液体中，气体在液体中形成气泡，并且随着气体的增加，气泡逐渐膨胀，形成泡泡。

（2）讲解影响泡泡稳定性的因素

①液体的性质：液体的表面张力会影响泡泡的稳定性。表面张力越大，泡泡越稳定。例如，糖水中的泡泡比清水中的泡泡更稳定。

②气体的种类：气体的溶解度也会影响泡泡的稳定性。溶解度越小，泡泡越稳定。例如，用二氧化碳吹出的泡泡比用空气吹出的泡泡更稳定。

③泡泡的大小：泡泡越大，稳定性越差。因为泡泡越大，表面积就越大，表面张力作用下的收缩力也越大，所以泡泡容易破裂。

3.实践操作

（1）同学们分成小组，每组准备实验材料，进行吹泡泡实验。

（2）在实验过程中，观察并记录不同物质吹出的泡泡的特性，如形状、大小、稳定性等。

（3）讨论并分析影响泡泡稳定性的因素，如液体的性质、气体的种类和泡泡的大小等。

4.课堂小结

同学们，通过今天的实验，我们了解了泡泡的形成原理和影响稳定性的因素。希望大家能够将这些知识运用到生活中，更好地理解和欣赏泡泡的美丽。

5.课后作业

同学们，请你们回家后，尝试用不同的液体吹泡泡，观察并记录泡泡的特性，下节课和大家分享你的实验结果。

拓展与延伸

1.同学们可以在家中寻找不同的液体，尝试吹出泡泡并观察其特性，例如使用糖水、盐水、醋等。通过