2024-2025学年校园霸凌的预防技巧与角色扮演教学设计.docx

2024-2025学年校园霸凌的预防技巧与角色扮演教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年校园霸凌的预防技巧与角色扮演教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《校园霸凌的预防技巧与角色扮演》

2.教学年级和班级：六年级（3）班

3.授课时间：2024年10月30日（星期二）上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将结合教材内容，针对校园霸凌现象，教育学生如何预防和应对霸凌行为。通过角色扮演、案例分析等形式，让学生深刻理解校园霸凌的危害，提高自我保护意识，增强人际交往能力。同时，培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质，营造和谐校园氛围。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，培养学生以下能力：首先，增强学生的社会情感与道德素养，使他们学会尊重、理解、关爱他人，形成正确的价值观；其次，提高学生的问题解决与人际沟通能力，使他们能够在面对校园霸凌时，采取合理的方式予以应对和求助；最后，锻炼学生的团队协作与表现力，通过角色扮演等形式，培养学生的合作精神及表达能力，使他们在实际情境中更好地运用所学知识，营造和谐校园环境。这些目标与课本内容紧密结合，有助于提升学生的综合素质。

学情分析

本节课的教学对象为六年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备一定的基础。在知识层面，学生对校园霸凌的概念和危害有初步的认识，但对其预防技巧和应对策略了解不足。在能力方面，学生的观察、思考、表达和协作能力逐渐发展，具备一定的自主学习和问题解决能力。在素质方面，学生正处于青春期，情感波动较大，需要引导他们培养良好的道德品质和人际交往能力。

此外，学生在行为习惯方面存在一定差异。部分学生表现出较强的自我管理能力和团队合作精神，有助于课程学习的开展；而部分学生可能存在注意力不集中、自我控制力较弱等问题，对课程学习产生一定影响。因此，在本节课的教学过程中，教师需关注学生的个体差异，结合课本内容，有针对性地进行教学设计，以提高学生的学习效果和素养。

教学方法与策略

四、教学方法与策略

针对学生特点，本节课采用讲授与互动相结合的教学方法。首先，通过讲授法向学生传授校园霸凌的预防知识和技巧，结合课本内容，强调尊重与关爱的核心价值观。接着，设计角色扮演活动，让学生模拟不同霸凌场景，运用所学知识进行应对，提高实际操作能力。此外，引入小组讨论和案例研究，促进学生间的互动与合作，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

在教学过程中，利用多媒体教学工具，展示相关案例视频，增强学生对校园霸凌的认识。同时，设计实验活动，让学生在模拟情境中体验被霸凌的感受，从而加深对校园霸凌危害的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于校园霸凌定义和类型的预习资料。

设计预习问题：围绕校园霸凌的成因和影响，设计问题引导学生思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据，跟踪学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解校园霸凌的基本概念。

思考预习问题：学生对成因和影响进行独立思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个校园霸凌的案例视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解校园霸凌的预防技巧和应对策略。

组织课堂活动：开展角色扮演，让学生模拟不同霸凌场景。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应对校园霸凌。

参与课堂活动：通过角色扮演，实际操作所学知识。

提问与讨论：积极提问，参与小组讨论，分享心得。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授预防霸凌的知识。

实践活动法：通过角色扮演，加深理解。

合作学习法：促进学生间的交流和合作。

-作用与目的：

加深学生对校园霸凌的理解，掌握预防和应对的技能。

通过实践活动，提高学生的实际操作能力。

培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于校园霸凌案例分析的作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生完成案例分析，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，深化对校园霸凌的认识。

反思总结：自我评价学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主