3.1分子和原子教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

3.1分子和原子教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课的教学内容来源于2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册第3章“分子和原子”，主要涉及分子的概念、性质以及与原子的关系。教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解分子和原子的基本性质，掌握分子在化学变化中的作用。此外，教材还通过探究活动，培养学生的实验操作能力和科学思维。

根据学生的认知水平，九年级的学生已具备一定的基础知识，对实验现象有一定的观察和分析能力。但在分子和原子的概念、性质及相互关系方面，还需要通过本节课的学习加以巩固。因此，本节课的教学设计应注重理论与实践相结合，通过实验、讨论等形式，使学生更好地理解分子和原子的概念，提高他们的实际操作能力和科学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观三个方面。通过学习分子和原子的概念、性质及相互关系，学生能够提高科学探究能力，包括提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价等；培养科学思维，如宏观与微观相结合的思维、模型建构思维等；增强科学态度与价值观，如对化学科学的兴趣、对社会和环境的责任感等。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，提高学生的团队合作能力和沟通表达能力，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-分子和原子的概念及其基本性质，如分子的组成、分子的运动、原子的结构等。

-分子与原子的相互关系，包括它们的转化、化学反应中的作用等。

-分子和原子的模型建构，通过实例让学生理解并能够建构简单的分子和原子模型。

2.教学难点

-分子和原子的微观本质的理解，学生可能难以理解它们在物质中的实际存在和作用。

-分子和原子的转化关系的理解，学生可能难以把握它们在化学反应中的具体作用和转化过程。

-分子和原子的模型建构能力，学生可能难以掌握如何根据实验现象和理论知识建构合理的分子和原子模型。

针对以上难点，教师可以通过具体的实例和实验，引导学生观察和分析，提供直观的模型和图像，帮助学生理解和掌握分子和原子的概念和性质。同时，通过小组讨论和实践活动，培养学生的模型建构能力和科学思维。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-采用讲授法，清晰地解释分子和原子的概念、性质及相互关系，为学生提供系统的知识框架。

-运用讨论法，鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作探究分子和原子的模型建构，促进学生对知识的理解和应用。

-实施案例研究，分析实际生活中的分子和原子现象，培养学生将理论知识与实际情境相结合的能力。

2.设计具体的教学活动

-进行角色扮演，让学生模拟分子和原子的行为，增强学生对微观粒子的理解。

-开展实验活动，如分子模型制作、化学反应观察等，让学生亲身体验和探究分子和原子的性质。

-组织游戏互动，如分子和原子拼图游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.确定教学媒体使用

-利用多媒体课件，展示分子和原子的动态模型、实验视频等，为学生提供直观的学习资源。

-使用实物模型和教具，如分子模型、原子结构模型等，帮助学生形象地理解分子和原子的结构与性质。

-引入在线学习平台和虚拟实验室，提供丰富的学习资源和技术支持，方便学生自主学习和探究。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示日常生活中的分子和原子现象，如香味扩散、铁生锈等，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们认为分子和原子是什么？它们在我们生活中有哪些作用？”引导学生思考和讨论。

-总结学生回答，引出本节课的主题：“分子和原子”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕分子和原子的概念、性质及相互关系进行讲解，强调重点知识。

-通过PPT展示分子和原子的模型图示，帮助学生形象地理解它们的关系。

-举例说明分子和原子在化学反应中的作用，如水的分解反应。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“分子和原子有什么区别和联系？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分组进行实验，观察分子和原子的转化过程，如水的沸腾实验。

-各小组汇报实验结果，教师引导学生总结分子和原子的转化关系。

4.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习题目，要求学生运用所学知识回答。

-学生独立完成练习，教师巡回辅导，解答学生疑问。

-选取部分学生回答，教师进行点评和指导。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分子和原子的概念、性质及相互关系。

-强调本节课的重点知识，提醒学生注意分子和原子在化学反应中的应用。

6.作业布置（5分钟）

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