苏教版（劳动与技术）创意时钟（二） 劳动教案.docx

苏教版（劳动与技术）创意时钟（二）劳动教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版（劳动与技术）创意时钟（二）的劳动教案。教材的章节为第六单元“身边的钟表”，具体内容包括制作一个简易的机械时钟和了解电子时钟的原理。

教学内容与学生已有知识的联系：在制作简易机械时钟的过程中，学生需要运用到之前学过的物理知识，如齿轮传动原理。同时，了解电子时钟的原理也需要学生具备一定的电子基础知识。通过本节课的学习，学生将能够将已有的知识与实际操作相结合，提高动手能力和创新能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的创新意识、动手能力和团队协作能力。在制作简易机械时钟的过程中，学生需要发挥创新思维，设计出独特的时钟外观和结构。同时，学生需要通过实际操作，提高自己的动手能力，包括锯、打磨、组装等技能。此外，学生还需要学会与他人合作，共同完成时钟的制作，培养团队协作能力。通过本节课的学习，学生将能够培养自己的创新意识、动手能力和团队协作能力，提高自己的综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在开始制作创意时钟之前，学生应该已经掌握了基本的钟表知识，包括时、分、秒的概念，以及机械时钟的基本构造和原理。此外，学生应该具备一些简单的手工制作技能，如使用锯、锤、螺丝刀等工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于劳动与技术课程，学生通常对实践活动感兴趣，特别是那些能够亲手制作物品的活动。在学习能力上，学生可能已经习惯了被动接受知识，对于主动探索和创造可能需要更多的鼓励和支持。在学习风格上，有的学生可能更喜欢独立工作，而有的学生则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作创意时钟的过程中，学生可能会遇到一些技术难题，如如何准确地切割木材或塑料，如何安装和调整齿轮以确保时钟的准确运行。此外，学生可能在设计时钟外观时缺乏创意灵感，或者在团队合作中遇到沟通和协调的困难。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用项目导向学习法和讨论法。项目导向学习法有助于学生将理论知识应用于实际操作，提高动手能力和创新能力。讨论法可以促进学生之间的互动，激发学生的思维和创造力。

2.设计具体的教学活动：首先，学生将分组进行讨论，分享他们对创意时钟设计的想法和灵感。接着，学生将根据讨论的结果，分组进行项目制作，包括设计、选材、制作和组装等环节。在制作过程中，教师将提供必要的指导和建议。

3.确定教学媒体使用：为了更好地辅助教学，教师将使用多媒体课件展示机械时钟的原理和制作步骤。同时，教师还可以利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源和交流平台，以便学生能够随时查阅资料、提问和分享心得。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括创意时钟的设计原理和案例，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕创意时钟的设计，提出一系列具有启发性和探究性的问题，如“你可以如何创新地设计一个时钟？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解创意时钟的设计原理。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解创意时钟的设计原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的创意时钟案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解创意时钟的设计原理和制作步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握设计技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验设计技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解创意时钟的设计原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握设计技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深