Unit 8 Knowing the world Lesson 5 A profile of Thailand 教学设计 2024-2025学年冀教版（2024版）七年级英语上册.docx

Unit8KnowingtheworldLesson5AprofileofThailand教学设计2024-2025学年冀教版（2024版）七年级英语上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit8KnowingtheworldLesson5AprofileofThailand

2.教学年级和班级：七年级英语上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕冀教版（2024版）七年级英语上册Unit8中关于泰国的介绍，通过多媒体资源展示泰国的人文、地理及风土人情。课程内容包括学习相关的词汇和句型，运用课本中的对话和阅读材料，让学生在实际语境中了解并描述泰国的特点，提高学生的英语听说读写能力，同时拓宽他们的国际视野。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是跨文化交际意识和能力。通过学习泰国的人文、地理及风土人情，学生能够增强对文化差异的敏感性和理解力，提升尊重多元文化的素养。同时，课程将促进学生运用英语进行有效沟通，培养他们的语言表达能力，形成批判性思维，激发对世界各国的好奇心和探索欲，为成为具有国际视野的现代公民奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是关于泰国的介绍，包括其文化、地理和风土人情等。

-词汇学习：重点掌握与泰国相关的词汇，如Thai,Bangkok,temple,Buddhism等。

-句型运用：熟练使用一般现在时态描述泰国的特点，如“Thailandisknownfor...”。

-交际能力：能够运用所学知识进行关于国家和文化的简单对话。

举例：学生需掌握并能正确运用句子“BangkokisthecapitalcityofThailand,anditsfamousforitstemplesandvibrantmarkets.”

2.教学难点：

-对泰国文化的理解，特别是对于佛教文化的影响。

-正确使用一般现在时态描述泰国的特点，注意主谓一致。

-在对话和讨论中，正确使用目标词汇，并能在实际情境中进行恰当的替换。

举例：学生在描述泰国时，可能会混淆时态，错误地说成“BangkokiscapitalofThailand”而忽略了谓语动词的单数形式。教师需指导学生注意这一点，并在课堂上进行针对性练习，帮助学生突破这一难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好Unit8中的Lesson5，包括课本、练习册和词汇表。

2.辅助材料：准备与泰国相关的图片，如泰国地图、曼谷大皇宫、寺庙等；视频资料，介绍泰国的风土人情和文化特色；以及相关的图表，展示泰国的基本信息。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为几个区域，包括讲授区、讨论区和展示区。讨论区可用于学生小组活动，展示区用于展示学生的作业和成果。此外，确保多媒体设备正常运行，以便播放准备好的视频和展示图片。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示泰国旅游宣传视频，让学生初步感受泰国的风土人情。

-提问：“WhatdoyouknowaboutThailand?”引导学生分享他们对泰国的了解。

-通过图片和关键词，激发学生对本节课的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生翻到Unit8Lesson5，介绍泰国的人文、地理及风土人情。

-讲解重点词汇和句型，如Thai,Bangkok,temple,Buddhism等，以及一般现在时态的运用。

-结合课本对话，让学生模仿并进行角色扮演，实际运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一个泰国特色进行介绍，如美食、节日、景点等，要求使用所学词汇和句型。

-学生展示：每组派一名代表进行展示，其他学生认真听并给出评价。

-教师点评：针对学生的展示，给予积极评价，同时纠正发音和语法错误。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点知识，提问学生，检查他们对泰国相关词汇和句型的掌握情况。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.创新教学（5分钟）

-设计“泰国文化知多少”的有奖问答环节，激发学生的参与热情。

-通过互动游戏，如“找出错误句子”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考并讨论：如何向外国朋友介绍中国的文化和风土人情？

-鼓励学生运用跨文化交际能力，进行模拟对话，提高他们的