第六单元 第21课 冷战后的世界格局(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册历史课时通(统编版).docx

第六单元第21课冷战后的世界格局(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册历史课时通(统编版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《冷战后的世界格局》是2023-2024学年九年级下册历史课时通（统编版）中的一课，主要介绍了冷战结束后的世界政治、经济、军事等方面的变化。本节课通过分析冷战后的国际形势，使学生了解世界格局的多极化趋势，认识中国在国际舞台上的地位和作用。

本节课内容与现实生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣。在教学过程中，我将引导学生关注时事，关注世界发展动态，培养学生的国际视野。同时，通过分析历史事件，使学生认识到和平与发展是当今世界的主题，增强学生的历史使命感和责任感。

在教学设计上，我将采用问题驱动、案例分析等教学方法，激发学生的思考和讨论。在课堂互动环节，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的独立思考能力。此外，结合课本内容，我将适当拓展相关知识，帮助学生更好地理解冷战后的世界格局。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等方面展开。通过学习冷战后的世界格局，培养学生的时间观念和空间观念，使学生能够将历史事件放入特定的时空背景下进行认识和理解。同时，通过分析冷战后的国际形势，提高学生的史料实证能力，使学生学会运用史料来论证历史观点。

在历史解释方面，本节课旨在引导学生运用马克思主义的历史观，从多角度、多方位对冷战后的世界格局进行解释和分析。此外，通过了解中国在国际舞台上的地位和作用，培养学生对国家的认同感和自豪感，从而达到家国情怀的目标。

在教学过程中，我将注重培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生提出不同的观点和看法，使学生在学习历史的过程中能够独立思考、发现问题、解决问题。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对冷战时期的历史事件有所了解。学生在历史知识、思维能力、分析能力等方面有不同程度的提高，但部分学生可能对冷战后的世界格局变化理解不深，对复杂的国际关系难以把握。此外，学生的学习兴趣和主动性存在差异，部分学生可能对时事关注较少，影响对课程内容的理解和接受。

在知识方面，学生需要进一步巩固冷战后的世界政治、经济、军事等方面的知识，了解世界格局的多极化趋势。在能力方面，学生需要提高史料实证能力，学会运用史料论证历史观点，培养独立思考和问题解决的能力。在素质方面，学生需要加强家国情怀，了解中国在国际舞台上的地位和作用，树立正确的历史观。

针对学生的具体情况，我将采用针对性的教学方法，如问题驱动、案例分析等，激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂互动环节，注重引导学生发表自己的看法，培养学生的独立思考能力。同时，结合时事，联系实际，帮助学生更好地理解冷战后的世界格局，提高学生的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、图片素材、在线文献等。

4.教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、问题驱动教学、历史剧表演等。

5.教材辅助资料：历史地图、时间轴、相关书籍、学术文章等。

6.课外资源：时事新闻、国际关系动态、访谈节目等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“冷战后的世界格局”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解冷战后的世界格局的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解冷战后的世界格局课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出冷战后的世界格局，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解冷战后的世界政治、经济、军事等方面的变化，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析国际形势的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进