Module 4 Unit 10 Great storybooks 第2课时（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册.docx

Module4Unit10Greatstorybooks第2课时（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《Module4Unit10Greatstorybooks》为牛津上海版（三起）英语六年级下册的内容，本课时为第2课时，旨在通过优秀的故事书籍，帮助学生巩固和拓展词汇，提高阅读理解能力，培养他们对英语文学的兴趣。本单元选取的经典故事书，如《CharlottesWeb》和《TheVeryHungryCaterpillar》，不仅与课本内容紧密相连，而且符合六年级学生的认知水平，能激发学生的阅读热情，同时强化他们对过去时态、形容词、副词等语法点的掌握。通过本课时的学习，学生将能更好地理解英语故事情节，运用所学知识进行故事复述和简单评论。

核心素养目标分析

本课时通过深入探讨《Module4Unit10Greatstorybooks》中的经典故事，旨在提升学生的英语学科核心素养。通过阅读和分析故事书，学生将培养以下能力：首先，提升语言理解与表达素养，通过理解故事内容，学会运用丰富的词汇和句型进行有效沟通；其次，发展文化意识与审美素养，通过了解不同文化背景下的故事书，增强跨文化交流意识，培养文学鉴赏能力；最后，锻炼思维品质与创新能力，学生将学会分析故事情节，进行批判性思考，并尝试创造性地复述故事，促进个性化表达和创造性思维的发展。这些目标与课本内容紧密结合，有助于学生在英语学习的道路上稳步前行。

教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是学生对故事书中的关键情节、角色特征和主题思想的把握。

-重点词汇和短语的使用，如“charming”,“adventure”,“illustration”等，以及过去时态的正确运用。

-学生的口语表达能力，特别是能够复述故事情节，并进行简单的讨论和评价。

例如，通过分析《CharlottesWeb》中的角色特征，学生能运用重点词汇描述角色的情感变化和故事发展。

2.教学难点

-对于故事中复杂情感的理解和表达，如对友情、牺牲等主题的深入探讨。

-在口语表达中使用适当的形容词和副词来丰富语言，以及正确运用过去时态描述故事事件。

-学生在小组讨论中，如何有效地运用所学知识进行互动，表达个人观点。

例如，学生在讨论《TheVeryHungryCaterpillar》时，难点在于如何运用过去时态描述蝴蝶的成长过程，并使用形容词来描绘食物的特点，同时理解故事背后的生命周期主题。教师需要采用互动式教学和具体例句，帮助学生克服这些难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过教师引导，帮助学生理解故事书的深层含义，同时鼓励学生主动参与，表达个人观点。

-教学活动中，组织学生进行角色扮演，模拟故事情节，提高口语表达和交际能力。

-通过案例研究，比较不同故事书的特点，培养学生批判性思维和文学鉴赏能力。

2.设计具体教学活动如下：

-创设“故事会”环节，让学生选取喜欢的角色，进行角色扮演，再现故事情节。

-开展小组讨论，让学生就故事主题、角色特点等方面进行深入探讨，促进互动与合作。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示故事书的插图和关键情节，帮助学生更好地理解文本。

-使用音频资源，让学生跟随故事录音，提高听力和口语表达能力。

-通过在线平台，分享与课程相关的故事资源，鼓励学生自主学习和拓展阅读。

教学过程

课前准备：

1.确保学生已经预习了《Module4Unit10Greatstorybooks》的相关内容。

2.准备多媒体课件、故事录音和相关的教学材料。

一、导入（5分钟）

1.我将通过向学生询问他们最喜欢的故事书来引起学生的兴趣。

Cananyonetellmewhatyourfavoritestorybookisandwhyyoulikeit?

2.邀请几位学生分享他们的选择，并简单说明原因。

二、课文内容探究（20分钟）

1.我将展示《CharlottesWeb》和《TheVeryHungryCaterpillar》的封面，引导学生预测故事内容。

Whatdoyouthinkthesestorybooksareaboutjustbylookingattheircovers?

2.学生翻到课文相关部分，我将带领学生一起阅读，并解释重点词汇和短语。

3.探讨故事的主要情节、角色特征和主题思想。

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