9《短诗三首 》 教学设计.docx

9《短诗三首》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版语文四年级上册第九单元的《短诗三首》。本单元包括《秋天的雨》、《小小的船》和《雪地里的小画家》三首短诗。这些短诗内容简洁、意境优美，旨在培养学生对自然景物的感知和表达能力。通过学习这三首短诗，学生可以领略到秋天的美丽、冬天的趣味以及四季变换的魅力。同时，通过分析诗中的意象和修辞手法，学生可以提高自己的审美情趣和文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过朗读、背诵和默写，使学生能够正确、流利、有感情地朗读短诗，提高他们的语言表达能力。

2.思维能力：引导学生通过分析诗中的意象、修辞手法和结构特点，培养学生的文学鉴赏能力和逻辑思维能力。

3.文化素养：通过学习《秋天的雨》、《小小的船》和《雪地里的小画家》三首短诗，使学生感受大自然的魅力，培养学生热爱自然、珍惜时光的情感，提高他们的文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.理解并背诵《秋天的雨》、《小小的船》和《雪地里的小画家》三首短诗。

b.分析诗中的意象、修辞手法和结构特点，提高学生的文学鉴赏能力。

c.培养学生的语言表达能力，学会用诗意的语言描绘自然景物。

2.教学难点：

a.诗中意象的理解：如《秋天的雨》中的“黄色的小蝴蝶”、“红色的枫叶”等。

b.修辞手法的运用：如比喻、拟人等，帮助学生学会欣赏和运用修辞手法。

c.诗意的表达：引导学生体会诗中的情感，学会用诗意的语言表达自己的感受和想象。

d.朗读与表演：帮助学生掌握正确的朗读节奏和情感，能够生动地表演诗歌。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进师生之间的互动，提高学生的参与度。

2.情境教学：利用多媒体展示诗中的自然景物，为学生创造直观的学习情境，帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.实践活动：组织学生进行诗歌朗诵、角色扮演等，培养学生的语言表达能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示诗歌中所描绘的自然景物，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用在线教学平台或教育APP，提供丰富的教学资源和互动功能，提高教学效果。

3.实物教具：准备与诗歌相关的实物，如秋天的落叶、冬天的雪球等，帮助学生更好地感知诗歌内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对短诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是短诗吗？短诗有哪些特点？”

展示一些短诗的图片或视频片段，让学生初步感受短诗的魅力。

简短介绍短诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.短诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解短诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解短诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍短诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解短诗的实际应用或作用。

3.短诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解短诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的短诗进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解短诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用短诗表达自己的情感和想象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首短诗进行深入讨论。

小组内讨论该短诗的意象、修辞手法和结构特点，以及它所表达的情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对短诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括短诗的意象、修辞手法和结构特点等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调短诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括短诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调短诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用短诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于短诗的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.短诗的基本概念：短诗是一种以简洁、凝练的语言表达情感、描绘景物的文学体裁。它通常具有鲜明的主题、丰富的意象和优美的节奏。

2.短诗的组成部分：短诗通常由标题、正文和作者三部分组成。标题用以点明诗歌的主题，正文是诗歌的核心部分，