《中外历史纲要上》第13课 清朝前中期的鼎盛与危机 教案.docx

《中外历史纲要上》第13课清朝前中期的鼎盛与危机教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《中外历史纲要上》第13课清朝前中期的鼎盛与危机教案

教学内容分析

《中外历史纲要上》第13课清朝前中期的鼎盛与危机教案

本节课的主要教学内容是清朝前中期的鼎盛与危机。通过本节课的学习，学生将了解清朝前中期的发展历程，包括政治、经济、文化等方面的内容。同时，学生也将了解到清朝在面对外部压力和内部矛盾时的应对措施和表现。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经了解了清朝的建立和早期的发展。通过本节课的学习，学生将进一步深入了解到清朝前中期的鼎盛与危机，加深对清朝历史的理解。同时，学生也将通过本节课的学习，将已有知识与新知识进行联系和整合，提高对历史的综合分析能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证和批判性思维。通过学习清朝前中期的鼎盛与危机，学生能够掌握历史发展的时空背景，了解政治、经济、文化等方面的演变。同时，学生应学会运用史料进行实证分析，从多元角度审视历史问题，培养客观、理性的历史观念。此外，学生还需具备批判性思维，对历史事件和现象进行深入思考，提出自己的见解。通过本节课的学习，学生将全面提升历史学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-清朝前中期的政治制度及其特点：例如，清朝的科举制度、皇室家族制度等。

-清朝前中期的经济发展：例如，农业、手工业、商业等方面的特点和表现。

-清朝前中期的文化成就：例如，文学、艺术、科学技术等方面的成就和影响。

-清朝面对外部压力和内部矛盾的应对措施和表现：例如，对抗外来侵略的战争、处理民族矛盾的政策等。

2.教学难点：

-清朝前中期的政治制度及其特点的理解：学生可能对清朝的政治制度的具体内容和运行机制难以理解，需要通过具体案例和史料进行解释和分析。

-清朝前中期的经济发展和文化的联系：学生可能难以理解经济发展与文化成就之间的相互关系和影响，需要通过具体例子和数据分析进行阐述。

-清朝面对外部压力和内部矛盾的应对措施和表现的分析：学生可能对具体历史事件和政策的理解和评价存在困难，需要通过深入分析史料和不同观点的讨论来帮助学生形成自己的见解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，系统地介绍清朝前中期的政治、经济、文化等方面的内容，引导学生掌握基础知识。

-运用讨论法，组织学生就具体历史事件和问题进行深入讨论，培养学生的批判性思维和史料实证能力。

-采取案例研究法，通过分析具体的历史案例，使学生更好地理解清朝前中期的历史背景和发展脉络。

-引入项目导向学习，让学生分组探究清朝前中期的某一特定主题，提高学生的自主学习和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-组织角色扮演活动，让学生扮演清朝时期的政治家、文人、商人等角色，亲身体验和理解历史背景下的生活状态和思想观念。

-开展历史实验，如模拟清朝的科举考试，让学生亲身体验并了解科举制度的具体运行和影响。

-设计历史游戏，如模拟清朝的宫廷斗争，让学生在游戏中深入了解清朝宫廷的政治斗争和权力运作。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件和视频资料，生动展示清朝前中期的历史场景和事件，增强学生的直观感受和理解。

-引入电子地图和时间轴，帮助学生更好地把握清朝前中期的地理环境和历史发展脉络。

-使用历史文物图片和文献资料，让学生更直观地了解清朝前中期的历史文化和政治经济状况。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供清朝前中期政治、经济、文化等方面的PPT、视频和文档等资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出如“清朝科举制度如何影响社会流动？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解课程内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问和见解。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和思考成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述清朝的故事或展示相关视频，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解清朝政治制度、经济发展和文化成就等核心内容。

-组织课堂活动：开展小组讨论，分析清朝面对外部压力和内部矛盾的应对措施。

-解答疑问：及时回应学生的疑问，提供指