人教版（中职）化学通用类 4.3 取自大气的营养元素──氮 教案.docx

人教版（中职）化学通用类4.3取自大气的营养元素──氮教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版（中职）化学通用类4.3章节《取自大气的营养元素──氮》，具体内容包括：

1.氮气在大气中的含量和分布情况。

2.氮气的化学性质，包括氮气与氢气反应生成氨气的化学方程式。

3.氮循环的过程及其在自然界中的重要作用。

4.人类对氮的利用，包括氮肥的制备和使用，以及氮氧化物对环境的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经对大气组成、化学反应、生态系统等知识点有了一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生深入探究氮元素在大气中的作用、氮循环过程以及人类活动对氮循环的影响，帮助学生建立系统的化学知识体系。同时，通过学习氮的利用，培养学生对环境保护的认识和责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.科学探究与创新意识：通过探究氮气的化学性质，培养学生实验操作能力和观察能力，激发学生的创新思维。

2.科学态度与社会责任：通过学习氮循环和人类对氮的利用，使学生认识到环境保护的重要性，培养学生的社会责任感。

3.宏观辨识与微观探析：通过对氮元素在大气中的存在和作用的学习，培养学生从宏观和微观两个层面分析和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-氮气在大气中的含量和分布情况：掌握氮气约占大气体积的78%，了解氮气的来源和作用。

-氮气的化学性质：理解氮气与氢气反应生成氨气的化学方程式N2+3H2-2NH3，掌握反应条件及工业应用。

-氮循环的过程：掌握氮在自然界中的转化过程，包括固定、硝化、反硝化等环节。

-人类对氮的利用：了解氮肥的制备方法（如哈柏-博施法），掌握氮肥的使用原则及其对生态环境的影响。

2.教学难点：

-氮气的化学性质：学生可能对氮气与氢气反应生成氨气的原理和反应条件理解不深，难以理解氮气在工业上的重要应用。

-氮循环的过程：学生可能对氮在自然界中的转化过程感到抽象和复杂，难以理解各个环节之间的关系。

-人类对氮的利用：学生可能对氮肥的制备方法和氮氧化物对环境的影响认识不足，难以理解人类活动对氮循环的干预和生态环境的关联。

针对上述难点，教师可以通过生动的实验现象、动画演示、案例分析等方式，帮助学生直观地理解氮气的化学性质和氮循环的过程。同时，结合实际应用和环境问题，引导学生深入思考人类活动对氮循环的影响，培养学生的环保意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版（中职）化学通用类》4.3章节《取自大气的营养元素──氮》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的氮气在大气中的分布图、氮循环图解、氮肥制备和使用的图片、氮氧化物对环境影响的案例资料等。

3.实验器材：准备实验室用具，包括气体收集瓶、氨气测试纸、哈柏-博施法实验设备等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实验操作和小组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一张关于大气中氮气的分布图，引导学生思考氮气在大气中的作用和重要性。

问题提出：教师提出问题：“氮气在大气中扮演着什么角色？它对生态系统有何影响？”

学生回答：学生根据已有知识，回答氮气在大气中的作用和重要性。

2.讲授新课（15分钟）

氮气的化学性质：教师通过展示实验现象，讲解氮气与氢气反应生成氨气的化学方程式N2+3H2-2NH3，并解释反应条件和工业应用。

氮循环的过程：教师通过动画演示，讲解氮在自然界中的转化过程，包括固定、硝化、反硝化等环节。

人类对氮的利用：教师通过案例分析，讲解氮肥的制备方法（如哈柏-博施法），以及氮肥的使用原则和对生态环境的影响。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：教师布置练习题，让学生运用所学知识回答。

学生练习：学生独立完成练习题，巩固对新知识的理解和掌握。

答案讲解：教师讲解练习题的答案，并对学生的错误进行讲解和指导。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容，提问学生，检查学生对知识的理解和掌握程度。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对知识的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识，并提醒学生注意相关知识点的应用和环境保护的重要性。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，让学生进一步巩固本节课的知识。

总计用时：45分钟

教学创新：在教学过程中，教师通过情境创设、实验演示、案例分析等多样化的教学方法，激发学生的