Unit2 What time is it？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit2Whattimeisit？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Whattimeisit？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语四年级下册Unit2Whattimeisit?。该章节主要围绕时间展开，学生将学习如何询问和回答现在的时间。内容包括常用的时间表达方式，如itstimeforbreakfast/lunch/dinner、whattimeisit?、itshalfpastsix等。此外，学生还将学习如何根据时间安排日常活动，如Igetupat7oclockinthemorning、Igotoschoolat8oclockinthemorning等。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经学习了日常的问候语和简单的自我介绍，对本节课中会涉及到的词汇和句型有一定的了解。通过对已有知识的巩固和拓展，学生能够更好地掌握本节课的内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit2Whattimeisit?，学生能够听懂、说出一般现在时的句子，并能用英语询问和回答时间。在掌握时间表达方式的同时，学生能够培养自己的观察能力和逻辑思维能力，学会如何根据时间安排日常活动。此外，通过学习本节课的内容，学生将增强对英语文化的了解，提高自己的跨文化交际能力。同时，学生将在学习过程中运用一定的策略，如预测、推理等，以提高自己的自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习Unit2Whattimeisit?之前，学生已经掌握了基本的英语发音规则、日常的问候语和简单的自我介绍。他们对英语课堂有一定的熟悉度，能够跟随老师的引导进行学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们能够快速掌握基本的词汇和句型，具备一定的听、说能力。在学习风格上，他们喜欢通过图片、游戏和互动活动来进行学习，对于直观和有趣的学习材料更加感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对时间表达方式的掌握、询问和回答时间的技巧等。此外，他们可能对一些新词汇和句型的理解有一定难度，需要老师的耐心引导和反复练习。同时，学生可能会在听力理解方面遇到挑战，需要通过大量的听、说练习来提高。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的时间管理任务，让学生在实际操作中学习和应用时间表达方式，提高他们的语言能力和实践能力。

2.情境教学法：创设各种时间相关的情境，如早晨起床、午餐时间等，让学生在真实的情境中学习如何询问和回答时间。

3.互动式教学法：引导学生进行小组讨论和互动，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的交流能力和合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示时间相关的场景和活动，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

2.电子白板：利用电子白板的互动功能，进行实时的时间问答游戏，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

3.在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，为学生提供自主学习的资源和方法，帮助他们巩固课堂所学内容，提高自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Whattimeisit?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间表达方式和相关词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Whattimeisit?”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等