2024年秋一年级上册14 ang eng ing ong 教案(2课时).docx

2024年秋一年级上册14angengingong教案(2课时)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是针对一年级学生进行的汉语拼音教学，具体涉及到ang、eng、ing、ong四个音节的发音和拼写规则。这一部分内容是依据2024年秋一年级上册汉语拼音教材第14课进行设计的，目的是帮助学生掌握这四个音节的正确发音和拼写方法，以及能够运用到实际的阅读和写作中。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习过汉语拼音的基本概念和一些基本的音节，对拼音的学习有了一定的认识和理解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步加深对汉语拼音系统的理解，提高发音和拼写的准确性，为今后的汉语学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的汉语拼音素养，使他们在掌握ang、eng、ing、ong四个音节的发音和拼写规则的基础上，能够准确地运用这些音节进行阅读和写作。同时，通过本节课的学习，学生将进一步提高他们的语音感知能力、音节分解能力和拼音书写能力，从而为今后的汉语学习奠定坚实的基础。此外，本节课还将培养学生的学习兴趣和积极性，使他们能够更加主动地参与到汉语学习中，提高他们的自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.掌握ang、eng、ing、ong四个音节的正确发音。2.学会使用这四个音节进行阅读和写作。

难点：1.准确地发出ang、eng、ing、ong四个音节，尤其是ing和ong的发音。2.理解并掌握这四个音节的拼写规则。

解决办法：1.通过听老师讲解、模仿和练习，学生能够准确地发出ang、eng、ing、ong四个音节。2.老师可以通过示范、指导和学生互相练习的方式，帮助学生理解并掌握这四个音节的拼写规则。3.设计一些有趣的练习题和活动，让学生在实际操作中学会运用这四个音节进行阅读和写作。4.鼓励学生多读多写，增加他们对这四个音节的熟悉程度。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过老师与学生之间的互动，引导学生积极参与到教学中，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.情境教学法：创设一些有趣的情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用汉语拼音，增强他们对音节的理解和应用能力。

3.分组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和练习，培养他们的合作意识和团队精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示音节的图片、动画和视频，帮助学生直观地理解和记忆音节的发音和拼写。

2.教学软件辅助：运用专门的教学软件进行拼音练习和游戏，增加学生的互动和参与度，提高教学效果。

3.实物教具：使用一些实物教具，如图片、卡片等，让学生通过触摸和观察来加深对音节的认知和记忆。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕汉语拼音ang、eng、ing、ong四个音节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解ang、eng、ing、ong四个音节的发音和拼写规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解汉语拼音ang、eng、ing、ong四个音节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出汉语拼音ang、eng、ing、ong四个音节，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解ang、eng、ing、ong四个音节的发音和拼写规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握汉语拼音技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验汉语拼音知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解汉语拼音ang