人教版（2019）选择性必修 第二册 Unit 2 Bridging Cultures Learning about language 教学设计.docx

人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesLearningaboutlanguage教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesLearningaboutlanguage教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesLearningaboutlanguage》

2.教学年级和班级：高中二年级英语班

3.授课时间：第5周，星期二上午第3节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit2的主题BridgingCultures，通过学习不同的文化背景，提高学生的英语语言运用能力。课程内容包括跨文化交流的重要性、语言学习策略及实践，结合课本内容，让学生在实际语境中运用所学知识，增强语言实践能力。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是在文化意识、思维品质和学习能力方面。通过探讨BridgingCultures主题，学生将增强对不同文化的理解和尊重，培养跨文化交际能力。同时，课程将激发学生批判性思维和创造性思维，提升其分析和解决问题的能力。此外，通过学习语言学习策略，学生将掌握有效的学习方法，形成自主学习和终身学习的习惯，为未来国际交流和社会发展打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在之前的课程中学习了英语基础知识，如词汇、语法和基本的语言表达技巧。此外，他们已经接触过一些关于不同文化的讨论，对文化差异有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与实际生活紧密相关的文化话题表现出较高的兴趣，具备一定的合作学习和探究学习能力。他们喜欢通过互动讨论、小组活动和多媒体资源进行学习，对新颖的学习方式充满好奇心。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在理解深层次的文化差异和表达个人观点时遇到困难。此外，运用所学语言知识进行跨文化交际时，他们可能会面临词汇量不足、语法错误和口语表达能力不足等问题。部分学生可能在自主学习和协作学习中缺乏主动性，需要教师引导和激励。

教学方法与策略

1.针对本节课目标和学习者特点，采用互动讨论、小组合作和案例研究等教学方法。通过讲授结合互动，引导学生深入探讨文化差异，提高跨文化交际能力。

2.教学活动设计包括：角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的交流场景；课堂小游戏，增强学生对文化差异的认识；小组讨论，让学生共同分析案例，总结语言学习策略。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示不同文化的图片、视频和音频资料，激发学生的学习兴趣；运用网络资源，拓展学生的国际视野；利用互动白板，实时反馈学生的学习成果，提高课堂互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对BridgingCultures的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是跨文化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同文化差异的图片或视频片段，让学生初步感受文化的多样性和魅力。

简短介绍跨文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.跨文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跨文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解跨文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍跨文化交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解跨文化交际的实际应用或作用。

3.跨文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跨文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跨文化交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解跨文化交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用跨文化交际解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论跨文化交际的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与跨文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跨文化交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.