Unit 5 A cherry, please(教学设计）-2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册.docx

Unit5Acherry,please(教学设计）-2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5Acherry,please(教学设计）-2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为译林版一年级上册英语Unit5Acherry,please。本单元主要围绕日常生活中的礼貌用语和请求展开，培养学生的基础交际能力。教学内容包括学习表示请求的词汇如“Please”,“MayI”,以及基本的餐桌用语，例如“knife”,“fork”,“chopsticks”。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的日常用语，如“hello”,“goodbye”,“thankyou”等。本节课将在此基础上，引导学生学习更复杂的交际用语，从而提升他们的英语表达能力。同时，本节课也会涉及到一些关于食物和餐具的词汇，与学生的生活实际紧密相连，有助于提高他们的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit5Acherry,please，学生将能够运用基本的日常礼貌用语和请求表达，从而提升他们的英语交际能力。同时，通过学习餐桌用语和食物词汇，学生能够了解并尊重不同的文化习俗，增强他们的文化意识。此外，通过小组活动和互动交流，学生将培养合作意识和团队精神，提高他们的思维品质和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握日常礼貌用语和请求表达，以及基本的餐桌用语和食物词汇。具体重点如下：

（1）词汇：学生需要掌握表示请求的词汇如Please,MayI，以及与食物和餐具相关的词汇，如cherry,knife,fork,chopsticks等。

（2）句型：学生能够运用MayIhavea...,please?和Hereyouare.进行礼貌的请求和回应。

（3）情景交际：学生能够在日常生活中，运用所学词汇和句型，进行简单的礼貌请求和回应。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对礼貌用语和请求表达的运用，以及食物和餐具词汇的掌握。具体难点如下：

（1）礼貌用语的运用：学生需要在适当的情境中，正确地使用Please,MayI等礼貌用语，进行请求和回应。

（2）食物和餐具词汇的记忆：学生需要记住与食物和餐具相关的词汇，并在实际情景中正确运用。

（3）句型的灵活运用：学生需要能够在不同情境中，灵活运用MayIhavea...,please?和Hereyouare.句型，进行礼貌的请求和回应。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生记忆食物和餐具词汇。

2.创设情境，让学生在实际交际中运用礼貌用语和请求表达。

3.采用分组练习、角色扮演等互动活动，提高学生的实际运用能力。

4.运用重复练习、听力训练等方法，巩固学生对句型的掌握。

5.提供充足的练习机会，让学生在课堂上充分练习，提高他们的自信心和语言表达能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设各种真实的生活情境，让学生在实际交际中学习和掌握礼貌用语和请求表达。

（2）互动式教学法：采用小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，提高他们的语言表达能力和交际技巧。

（3）任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高实际运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示食物和餐具图片，帮助学生记忆词汇和句型。

（2）电子白板：运用电子白板技术，进行实时的词汇和句型书写、擦除，提高教学效果。

（3）在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，让学生进行自主学习、听力训练和互动交流，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5Acherry,please的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在日常生活中如何礼貌地请求东西吗？它与我们的日常交流有什么关系？”

展示一些关于礼貌请求的图片或视频片段，让学生初步感受礼貌用语的魅力。

简短介绍本节课的主题，即学习和掌握日常礼貌用语和请求表达。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常礼貌用语和请求表达的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解日常礼貌用语和请求表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍表示请求的词汇如Please,MayI的用法，以及基