【川教版】中小学心理健康教育 一年级上册 第2课《校园“红绿灯” 》教学设计＋教案.docx

【川教版】中小学心理健康教育一年级上册第2课《校园“红绿灯”》教学设计＋教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册《校园“红绿灯”》心理健康教育课

2.教学年级和班级：一年级上册全年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-让学生了解校园中的“红绿灯”规则，包括上下楼梯靠右行、不在走廊里奔跑、不追逐打闹等。

-培养学生遵守校园规则的良好习惯，增强学生的安全意识和自我保护能力。

2.教学目标：

-让学生能够自觉遵守校园中的“红绿灯”规则，做到安全、文明、有序地行动。

-培养学生良好的集体意识和团队精神，增强班级凝聚力。

三、教学过程和步骤

1.导入：教师通过讲解和示范，让学生了解校园中的“红绿灯”规则，引导学生认识到遵守规则的重要性。

2.新课导入：教师讲解校园中的“红绿灯”规则，如上下楼梯靠右行、不在走廊里奔跑、不追逐打闹等，让学生明白遵守规则的意义。

3.案例分析：教师展示校园中不遵守规则的行为案例，让学生进行分析，并提出改进措施。

4.小组讨论：学生分组讨论如何自觉遵守校园规则，分享自己的看法和经验。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调遵守校园规则的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。

6.课后实践：教师布置课后实践任务，要求学生在本节课的内容，鼓励学生在日常生活中积极践行。

四、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解掌握情况。

2.课后实践评价：检查学生课后实践任务的完成情况，评价学生对课堂所学知识的运用能力。

3.学生自我评价：鼓励学生对自己在课堂学习和课后实践中的表现进行自我评价，反思自己的优点和不足。

五、教学资源

1.教学PPT：包含校园“红绿灯”规则的图片、案例和教学内容。

2.课后实践任务单：用于布置课后实践任务，引导学生将所学知识运用到日常生活中。

六、教学注意事项

1.注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的关注和引导。

2.教学过程中，教师要积极与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。

3.在讲解校园规则时，要注意语言简练明了，让学生易于理解和接受。

4.课后要关注学生的实践情况，及时给予指导和鼓励，帮助学生将所学知识内化为自身行为。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会适应能力和自我管理能力，使其能够在校园生活中自觉遵守规则，展现出良好的行为习惯和道德品质。通过教学，学生将能够：

1.理解并接纳校园规则，形成安全、文明、有序的行为习惯。

2.培养团队协作精神，增强班级凝聚力。

3.提升自我管理能力，培养自我监控和自我调整的能力。

4.增强安全意识，提高自我保护能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生可能已经了解一些基本的校园规则，如排队、不追逐打闹等。

-学生可能对安全意识和自我保护有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生对直观、生动的实例和游戏活动比较感兴趣。

-学生的学习能力较强，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的活动和互动来吸引他们的注意力。

-学生的学习风格多样，有的喜欢听讲，有的喜欢动手操作，教师需要采用多种教学方法满足学生的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对抽象的规则理解起来有些困难，需要教师通过具体的实例和情景来帮助他们理解。

-学生可能在实践中难以坚持遵守规则，需要教师通过反复的提醒和鼓励来帮助他们形成良好的习惯。

-学生可能对自己的行为和情绪管理不够成熟，需要教师通过引导和训练来帮助他们提升自我管理能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讲授法：教师通过生动的讲解和示范，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的理解能力和实践能力。

-小组合作法：学生分组讨论和分享自己的观点，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-情景模拟法：教师创设校园情境，让学生在模拟实践中体验和理解规则，提高学生的社会适应能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示校园规则和案例，吸引学生的注意力，提高教学效果。

-教学软件应用：运用教学软件进行课堂管理和互动，方便教师了解学生学习情况，提高教学效率。

-实物道具：使用校园“红绿灯”标志等实物道具，帮助学生更直观地理解和学习规则。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预