第十四课 家乡物产养育我 第一课时（教学设计）-二年级上册道德与法治.docx

第十四课家乡物产养育我第一课时（教学设计）-二年级上册道德与法治

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《道德与法治》二年级上册第十四章“家乡物产养育我”的第一课时。内容聚焦于让学生了解和感受到家乡的丰富物产对自己生活的重要性，培养他们爱家乡、珍惜资源的情感。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级的学习中已对家乡的自然环境有初步认识，二年级上册的学习中也涉及了“可爱的家乡”单元，对家乡的概念有了基础理解。本节课将在此基础上，引导学生进一步探索家乡物产，激发他们对家乡物产的探究兴趣，并与生活实际相结合，认识物产与个人生活的密切关系。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对家乡文化的认同与尊重，增强社会责任感与环境保护意识。通过学习家乡物产知识，学生将提高以下核心素养：1.增强乡土情怀，培养对家乡物产的热爱和自豪感；2.培养观察生活、发现问题、探究解决问题的能力；3.提升团队合作意识，学会在集体中交流、分享与互助；4.增强资源意识，树立珍惜和合理利用家乡物产的价值观。这些核心素养将有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为今后的学习和生活打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-识别并了解家乡的主要物产，包括农业、手工业和特色产品等。

-建立家乡物产与个人生活之间的联系，理解物产对家乡人民生活的影响。

-培养学生对家乡物产的珍惜和感恩之情，以及推广家乡文化的意识。

-例如，通过实地考察、图片展示、故事讲述等方式，让学生具体了解家乡的稻米、水果、传统手工艺品等物产，强调这些物产对家乡经济发展和人民生活的重要性。

2.教学难点

-帮助学生理解家乡物产与环境保护和可持续发展的关系，培养其环保意识。

-引导学生从多个角度分析家乡物产的优势和面临的挑战，提出保护和发展策略。

-激发学生主动参与课堂讨论，形成对家乡物产的深入认识和独立思考。

-例如，组织小组讨论家乡物产如何在保持传统特色的同时适应市场需求，以及如何解决生产过程中可能出现的环保问题。这一过程中，教师需引导学生结合实际情况，提出切实可行的建议，以突破理解上的难点。

四、教学资源准备

-教材：《道德与法治》二年级上册教材，确保每位学生人手一本。

-辅助材料：收集与家乡物产相关的图片、图表、视频等资料，展示家乡特色和物产文化。

-实验器材：准备一些简单的观察工具，如放大镜、称重器等，以便学生实地观察和分析物产。

-教室布置：设置小组讨论区，便于学生交流分享；展示区用于展示学生收集的家乡物产样品或相关制作过程图片。

这些资源将帮助学生更直观地了解家乡物产，激发学习兴趣，同时为课堂讨论和实践活动提供支持。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段介绍家乡物产的短视频，让学生在视觉和听觉上感受到家乡的丰富物产。

-提出问题：引导学生思考以下问题：“我们的家乡有哪些特别的物产？”“这些物产是如何养育我们的？”“你能说出几种家乡物产的生长或制作过程？”

-目的：激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好情感上的准备。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解：根据教材第十四章内容，讲解家乡的主要物产，包括农业、手工业和特色产品等，强调它们与家乡人民生活的密切关系。

-案例分享：通过具体案例，展示家乡物产在经济发展中的作用，如农产品的加工、传统手工艺的传承等。

-学生互动：邀请学生分享自己对家乡物产的了解，包括物产的特点、生长或制作过程等。

-目的：确保学生理解和掌握新知识，培养对家乡物产的认同感和自豪感。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“我们家乡的物产有哪些优势？”“这些物产在保护环境和可持续发展方面面临哪些挑战？”

-课堂提问：教师针对小组讨论情况进行提问，引导学生深入思考家乡物产的保护与发展策略。

-实践活动：组织学生进行“我为家乡物产代言”的活动，鼓励他们用自己的方式（如画画、制作手工艺品等）展示家乡的物产。

-目的：通过讨论和实践，巩固学生对新知识的理解和掌握，培养团队协作能力和创新思维。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调家乡物产对个人生活的重要性，以及保护和发展家乡物产的必要性。

-学生发言：邀请学生分享自己的学习收获，以及今后如何为家乡物产的保护和发展做出贡献。

-目的：强化学生对本节课重点知识的记忆，提升他们的核心素养。

5.课后作业（5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课的学习，回家后采访家人或亲友，了解家乡物产的更多故事，并将采访内容整理成短文或报告。

-目的：拓展学生的知识视野，增强他们对家乡