7-2-1 乙烯 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

7-2-1乙烯教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7-2-1乙烯教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为乙烯的结构、性质和用途。教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了有机物的基本概念和结构，高一下学期第一章学习了烃的结构和性质，本节课乙烯的学习是在此基础上进行的拓展和深入。具体内容包括：

1.乙烯的结构：学生通过观察模型和电子式，理解乙烯分子的结构特点，包括碳碳双键的存在和成键方式。

2.乙烯的物理性质：学生通过实验观察乙烯的颜色、气味、沸点等物理性质，并与乙烷进行对比。

3.乙烯的化学性质：学生通过实验和反应方程式，学习乙烯的加成反应、氧化反应等化学性质。

4.乙烯的用途：学生了解乙烯在工业生产中的应用，如塑料、合成纤维、合成橡胶等。

5.安全注意事项：在实验操作过程中，学生要掌握正确的安全操作方法，避免意外事故的发生。

核心素养目标

本节课通过乙烯的学习，旨在培养学生的科学探究与创新意识，强化学生的科学思维方法，提高学生的科学实验技能，以及增强学生的社会责任感。具体包括：

1.科学探究与创新意识：学生通过自主学习和合作交流，探索乙烯的结构和性质，激发创新思维，培养解决问题的能力。

2.科学思维方法：学生通过观察实验现象和分析数据，运用科学方法思考问题，提高逻辑思维和分析能力。

3.科学实验技能：学生通过实验操作，掌握乙烯的制备和性质验证方法，提高实验操作能力和实验观察能力。

4.社会责任感：学生了解乙烯在工业生产中的重要作用，认识到化学知识与人类社会的紧密联系，培养对社会的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）乙烯的结构特点：乙烯分子中碳碳双键的存在和成键方式，以及乙烯分子的空间结构。

（2）乙烯的化学性质：乙烯的加成反应、氧化反应等，以及这些反应的原理和条件。

（3）乙烯的用途：乙烯在工业生产中的应用，如塑料、合成纤维、合成橡胶等。

2.教学难点：

（1）乙烯分子中碳碳双键的成键方式：学生难以理解碳碳双键的杂化方式和成键特点。

（2）乙烯的加成反应和氧化反应的原理：学生难以理解加成反应和氧化反应的机理和条件。

（3）乙烯的制备和性质验证实验：学生操作实验时，难以掌握实验技巧和安全注意事项。

针对以上难点，教师在教学过程中应举例解释，通过直观的模型展示和实验操作，帮助学生理解和掌握乙烯的结构、化学性质和用途。同时，教师应引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第二册化学教材。

2.辅助材料：收集乙烯结构模型、化学反应图解、相关工业应用图片等，准备PPT和教学视频。

3.实验器材：准备乙烯样品、化学试剂、实验仪器（如显微镜、加热设备等），并进行安全检查。

4.教室布置：安排学生分组讨论区，设置实验操作台，确保通风设备正常。

准备工作完成后，教师应再次核验资源完整性，确保教学活动顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乙烯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道乙烯是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于乙烯的图片或视频片段，让学生初步感受乙烯的魅力或特点。

简短介绍乙烯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乙烯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乙烯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乙烯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍乙烯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.乙烯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乙烯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乙烯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乙烯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乙烯解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论乙烯的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乙烯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乙烯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提