5《雷锋叔叔，你在哪里》教案-2023-2024学年二年级语文下册统编版.docx

5《雷锋叔叔，你在哪里》教案-2023-2024学年二年级语文下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《雷锋叔叔，你在哪里》教案-2023-2024学年二年级语文下册统编版

教材分析

《雷锋叔叔，你在哪里》是2023-2024学年二年级语文下册统编版的一篇课文。本课文以雷锋叔叔的事迹为例，教育学生学习雷锋叔叔的品德和行为，培养学生的道德观念和行为习惯。课文内容生动，富有教育意义，适合二年级学生学习。

本节课的教学目标是让学生通过学习课文，了解雷锋叔叔的事迹和精神，培养学生的道德观念和行为习惯。同时，通过学习课文，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

教学重点是让学生理解课文内容，感受雷锋叔叔的精神风貌，培养学生的道德观念和行为习惯。教学难点是让学生通过课文学习，提高阅读理解和口语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与创新。通过学习《雷锋叔叔，你在哪里》，学生能够提高对语言的理解和运用能力，培养分析问题、解决问题的思维能力，同时，增强对中华民族优秀传统文化的认识和传承。具体来说，学生通过学习课文，能够理解课文内容，提高阅读理解能力；通过模仿和学习雷锋叔叔的精神品质，提升自身的道德修养和行为规范；通过对课文的深入学习，增强对社会主义核心价值观的认同，培养正确的世界观、人生观和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文之前，学生可能已经学习了关于雷锋的事迹和品德的相关知识，对雷锋叔叔的精神有一定的了解。此外，学生可能已经掌握了基本的阅读理解和口语表达能力，能够理解和表达课文中的主要内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的故事通常比较感兴趣，因此，通过讲述雷锋叔叔的事迹，可以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生可能对阅读理解、口语表达和道德观念的培养有一定的能力。在学习风格上，学生可能喜欢通过互动、小组讨论等方式进行学习，因此在课堂上可以采用小组合作、角色扮演等形式进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对课文中的某些词汇和句子结构理解不够深入，需要教师的引导和解释。其次，学生可能对雷锋叔叔的精神品质和道德观念的理解有一定难度，需要通过具体的例子和情境进行引导。此外，学生可能需要提高阅读理解和口语表达能力，以便更好地理解和表达课文中的内容。教师需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和支持，帮助学生克服这些困难和挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质课文材料、文具等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要利用学校的教学管理系统进行课程安排和资源共享。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、相关图片、网络资源（如雷锋事迹的纪录片、相关文章等）。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、问答法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《雷锋叔叔，你在哪里》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和雷锋叔叔的事迹。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《雷锋叔叔，你在哪里》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述雷锋叔叔的一个小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解雷锋叔叔的精神品质。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对雷锋叔叔事迹的理解和感受。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源