5.1.3 软体动物和节肢动物 第1课时 教案人教版 八年级上册.docx

5.1.3软体动物和节肢动物第1课时教案人教版八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于人教版八年级上册第5章第1节，主要包括软体动物和节肢动物的特征及其常见代表动物。软体动物的主要特征是身体柔软，具有外套膜，不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，足的形状各具特色。节肢动物的主要特征是身体分节，体表有外骨骼，可区分为头、胸、腹三部或头胸部和腹部，足和触角分节。

本节课将重点讲解软体动物和节肢动物的特征，并通过实物图片、动画等形式展示常见的软体动物和节肢动物代表动物，如蜗牛、蛞蝓、蜈蚣、虾、蟹、蜘蛛等，以便学生能够更好地理解和掌握相关知识。同时，通过观察和分析这些动物的特征，学生能够提高观察能力和思维能力，培养对生物学的兴趣和好奇心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。通过观察和分析软体动物和节肢动物的特征及其代表动物，学生能够提高观察能力和思维能力，培养对生物学的兴趣和好奇心，从而达到科学探究的核心素养目标。同时，通过学习软体动物和节肢动物的特征，学生能够形成对生命观念的理解，认识生物多样性和生物进化，从而达到生命观念的核心素养目标。此外，通过分析软体动物和节肢动物的特征及其代表动物，学生能够培养逻辑思维和创新思维，提高科学思维能力，从而达到科学思维的核心素养目标。

重点难点及解决办法

重点：1.软体动物和节肢动物的主要特征；2.常见软体动物和节肢动物代表动物的特征及分类。

难点：1.理解软体动物和节肢动物的特征及其区别；2.能够准确识别和分类常见的软体动物和节肢动物代表动物。

解决办法：1.通过实物观察、图片展示、动画演示等多种形式，直观地向学生展示软体动物和节肢动物的特征，使其更直观、形象地理解和掌握；2.利用比较法，引导学生分析软体动物和节肢动物的特征区别，如身体结构、足的形状等，帮助他们清晰地认识到两者之间的差异；3.设计分类练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的分类能力和应用能力；4.鼓励学生进行小组讨论和交流，分享彼此的学习心得和经验，互相学习和提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探索和学习；

2.案例分析法：通过展示具体的软体动物和节肢动物代表动物的案例，让学生分析其特征，培养学生的观察能力和分析能力；

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，让学生相互交流、分享和学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示软体动物和节肢动物的图片、动画和视频，让学生更直观地观察和理解其特征；

2.互动式教学软件：运用教学软件，进行实时互动和教学反馈，提高学生的参与度和积极性；

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室，让学生进行模拟实验，亲身体验和探究软体动物和节肢动物的特征，提高学生的实践能力和科学素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕软体动物和节肢动物的特征，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解软体动物和节肢动物的特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解软体动物和节肢动物的特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示软体动物和节肢动物的图片和实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解软体动物和节肢动物的特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握软体动物和节肢动物的特征。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验软体动物和节肢动物的特征。

-提问